小学数学新颖教学策略分析

杨方莲

(重庆市铜梁区虎峰小学，重庆 402560)

小学时期的数学，没有特别难的章节，有些思维比较活跃的能很好的掌握小学数学，打好基础。对小学学生而言，有时一旦碰见比较活的题目，做不出来，慢慢的他们失去了解题的成就感。对待这个学科的兴趣也慢慢磨失。做一件事情，兴趣能影响你对这件事的坚持。学生失去兴趣，学习怎么提高。还有，有些学生可能对学科不反感，他们可能不好接受这个教师的教学理念、方式等，也会影响着学生。而且学生们活泼好动，坐不住。一些直观简单的题目，学生们还会去思考，但是一旦让学生们做一些稍微复杂的题目，学生们就没有耐心去做。

小学数学虽然没有什么难度，一些脑子活跃的学生学起来并不费力。但是让学生们真正爱上学习又是另一回事。兴趣可以影响着对一件事坚持的时间，对数学有着强大兴趣的学生是非常好教的。但是，传统数学的教学方式是像屠夫一样“一刀切”的方式，会出现不同层次的学生。有些学生基础好，接受能力强，这种灌输式的方式不错。但是有些学生是存在偏科的，虽然是学生的问题，但是作为教师，有能力和责任去提升学生，去扶平这个比重。“一刀切”的教学方法，会让学生们出现两极的现象，要么就是很好，要么就是很差。

其实，被夹在中间的这些学生也非常难过。他们有一点的基础，但是不扎实，对学科有兴趣但是跟上有点吃力。小学学生们是一群活泼好动的孩子们，所以教师们在教学时的教学策略不能过于成熟。面对小学生们，教师们在教学时要以调起学生们的学习兴趣为主，培养学生们对数学学习的兴趣。对学生们来说，可以帮助学生们在以后的学习打下学习基础，对教师们来说，学生们抱着高昂的学习状态学习，教师们在讲课时也会变得游刃有余，提高了学生们的学习效率，课堂的教学效果也有了提升。

一、创造教学情境，激发学生们学习兴趣

教学时创造教学情境一直是教学当中一个有效的教学策略，创造教学情境的教学策略对培养学生们的学习兴趣也是非常有效的教学策略。小学数学没有什么难度，一些脑子活跃的学生学起来并不费力。但是让学生们真正爱上学习又是另一回事。兴趣可以影响着对一件事坚持的时间，对数学有着强大兴趣的学生是非常好教的，那教师如何去培养学生们的学习兴趣？这一直是教学的一个核心讨论话题。小学生们有强大的精力，面对一件事也有着很大的兴趣。很多时候成年人做事情会比较烦躁就是在成长过程中的这一份好奇慢慢被磨削掉了。针对小学学生对事物好奇这一特点，教师们就可以下功夫。把一些有趣的活动和教学结合起来，有效的吸引学生学习。设置一些有趣的教学情景，引起学生们浓厚的兴趣，促进学生产生强烈的探究意识，让学生们对学生处于活跃的状态。

例如，教师们在教学时，当讲述当《统计》这一章节时，教师们就可以带入一些教学情境来辅助教学。比如一些课堂小游戏，让学生们在游戏中学习。在进行游戏时，教师们必须对这一课程的知识点有一定的讲解，要不然学生们在进行游戏时脑子里没有学习内容，只是活跃了课堂氛围而已。所以说，在进行情景教学时，要注意对课程开始前概念的讲解。而且情景创设的目的要明确，要有利于学生去学习数学。教学中要设计紧紧围绕教学目标的情景又要充分发挥情景的作用，引导学生们积极的学习数学。而且，设计的情景要和生活有相对的联系。从生活中提取例子更加方便学生们去理解和学习，更顺畅的引导着学生把所学的内容和生活结合起来，加深印象。

二、开展分组教学活动，提高学生们对知识点的感悟

分层教学是伴随着教育改革发展创新得来的一种新的教学方式，是一种非常具有针对性的教学方式。分层教学是因为传统教学模式“一刀切”解决不了学生的层次性而出现的。分组教学的好处就是可以把学生们的学习自信提高，把学生们了解自己学习的短处，与那些学习好的学生们差距在那里。

例如，教师们在了解学生数学方面的基础之后，教师们可以通过考试来知道学生们的的情况。在知道学生的情况之后，教师要按照学生们在数学方面的基本情况以及各项指标进行综合分析。根据学生的考试成绩、课堂活跃度和对数学的态度，把学生按照综合能力分成A、B、C三层。把A作为数学学习水平较高的一组，C作为水平较弱的一组。然后针对不同层次学生的特点进行有区别有目的的教学。对学生进行分层之后，教师们要对三个层次的学生进行区别教学。在作业方面就可以按照不同的层次布置作业。

三、重视对学生们的评价

在学生们的学习过程中，教师们要理性对学习进行积极的肯定，鼓励学生们认识自我、发展自我。在教师们时，教师们可以采用分组讨论的教学方式，让学生们一起学习，一起表达自己的想法。一些表现好的学生可以进行鼓励，让其他学生们有胜负欲，激起他们的学习欲望。在鼓励学生的同时，教师们也要指出不足，不能让学生们骄傲，这样才能促使学生们不断进步，激起学生们的学习自信，鼓励出来的学生们是有自信的，但是不能让学生们盲目自信，要踏实的打好小学数学基础，一步一个脚印，为之后的学习打下基础。在评价学生们的过程中，同时也可以促进教师和学生们之前的关系，增强交流，融洽教师与学生的关系。

四、总结

小学数学是学生们数学学习的起步阶段，教师们在教学时要注意对学生们学习兴趣的培养。小学学生们活泼好动，对事物的好奇心很高，所以教师们在教学时可以利用好这一点，引导学生们提高对数学的学习兴趣。对待小学数学的教学策略有很多，教师们要因材施教。针对自己的学生们的学习情况，创造出适合学生们的教学策略。这样，对学生们的学习效率的提升才是有帮助的。