浅析幼儿园教育管理中如何发挥教师的主导作用

许红艳

(河北省保定市清苑区第三幼儿园，河北 保定 071000)

伴随着新课改的不断深入，幼儿园的教育管理模式也发生了改变。在目前的幼儿园教育管理中，开始以幼儿为中心，充分尊重幼儿在教育中的主体地位，因此幼儿教师要发挥在教育管理的中的主导作用。所以幼儿教育管理，就是调动幼儿教师的工作积极性，发挥幼儿教师引导性的主导地位，提高幼儿园的教育效率，促进幼儿的身心健康成长。

一、培养团队合作意识

幼儿园教育管理中，幼儿教师的团队合作精神，是发挥幼儿教师主导作用的关键。幼儿园园长要积极培养幼儿教师的团队合作意识，使幼儿教师之间互相帮助，共同进步，提高幼儿教师的职业素养和专业能力。[1]在目前我国现阶段的部分幼儿园中，由于幼儿教师缺乏团队合作意识和团队精神，在一定程度上影响了幼儿园的教育课程质量，使幼儿园园长的压力增加。如果幼儿园采取置身事外的态度，导致幼儿教师的主导地位没有显著的作用。因此幼儿园园长要敢于让教师发挥自身的主导作用，调动教师的积极性，树立教师的自信心。团队力量可以增加幼儿教师的荣誉感，增强幼儿园的凝聚力。所以幼儿园教育管理中建立荣辱共进、团结协作的团队精神，培养教师的团队合作意识，在发挥教师在教育中的主导作用的同时，营造出轻松、愉快、和谐的团队合作氛围。从而创造公平合理的教学理念，提高管理的水平和质量，使幼儿教师之间互相监督、互相帮助，让幼儿教师感受到团队的力量，来鼓励教师提升自身的素养，端正工作态度，提高工作热情，进而提高整个幼儿园教育的水准，来提高幼儿园的知名度和影响力。

二、尊重教师的主导地位

在幼儿园教育管理中，幼儿园园长应该创设一种互相信任、互相尊重的气氛。园长与教师虽然职位不同，但园长也要尊重教师的主导地位。幼儿园园长要用人所长，委职放权，激发幼儿教师的主动性，相信幼儿教师可以负起责任，完成任务。新课改的教育理念，充分给予幼儿展现自己的机会，帮助幼儿树立自信心，磨练幼儿的意识，鼓励幼儿要学会克服困难不要放弃。即使部分幼儿教师由于经验不足，教学效果不显著，园长也不要命令式的为教师布置工作。要主动找教师进行交流沟通，充分信任和尊重教师，鼓励教师勇敢的去尝试，减轻幼儿教师的心理压力，使幼儿教师感受到在幼儿园中工作很温暖，从而幼儿教师会不断的提升自身的专业知识技能，逐渐发挥幼儿教师的主导作用。幼儿园园长要提供给教师适当的自主空间，让幼儿教师在工作中出现问题，敢于承担责任，提高学生的教学水平。

三、创设教育环境

在幼儿园的教育管理中，幼儿教师要积极发挥课堂教学的主导作用。因此在对幼儿进行教学时，要结合幼儿的身心发展，兴趣爱好等方面，为幼儿制定一套合理的教学方案，从而激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性，提高幼儿的学习热情。[2]幼儿教师要认识到教育发展的中心和主体，从而推进幼儿发展的教育活动。因为幼儿的发展不是被动的知识接受，需要幼儿教师的有效的引导，所以幼儿教师要挖掘生活实践中具有教育价值的教学内容，搜集教育材料，为幼儿创设良好的教育环境，使幼儿能够自主学习。正确认识幼儿的主体性，并且幼儿教师要对幼儿给予适当的指导与帮助，展现在教学中的主导地位，发挥幼儿教师的主导作用，加深幼儿对知识的理解与掌握，培养幼儿的思维能力，促进幼儿的全面发展。

四、加强与幼儿的互动

在幼儿教育管理工作的过程中，要尊重幼儿的自身发展规律。幼儿是一个独特的个体，有着自己的思维方式。[3]因此在教育工作中，幼儿教师要引导幼儿能够养成良好的学习习惯和生活习惯。由于幼儿的年龄小，没有繁重的学习任务，所以幼儿教师要注重培养幼儿的行为举止。在幼儿教师进行教学时，要让学会思考与探索，重视幼儿的主体地位，幼儿教师要在教学中对幼儿进行引导，避免命令与批评幼儿。并且幼儿教师要加强与幼儿的交流互动，让幼儿感受到教师对自己的关爱，使幼儿更加信任教师，提高教师的教学质量和教学效率。通过幼儿与教师的活动，锻炼幼儿的身体机能，提高幼儿的身体素质，给幼儿成长良好的启发，有利于幼儿的身心健康成长，从而发挥出教师的主导作用。

五、合理的培训计划

在幼儿园教育管理中，要对不同层次水平的教师，提出不同的工作要求。对幼儿教师进行有针对性的合理培训，定期对幼儿教师加强基础练习，进行特色教学等。从而来提升综合的教育管理质量，促进幼儿园的长期稳定发展与生存。

结束语：

综上所述，在幼儿园教育管理中，幼儿教师是幼儿园管理工作的重要组成部分。幼儿教师是促进幼儿成长和发展的重要职位，幼儿园通过多种途径来提升幼儿教师的职业素养和专业知识能力，使幼儿教师在教学中充分尊重幼儿的主体地位，对幼儿给予适当的指导与帮助，帮助幼儿提高学习的热情，调动幼儿的积极性，从而发挥出自身的主导作用，促进幼儿的全面发展。