小学数学教学中学生创新思维培养初探

李珊珊

(安徽省六安市城北小学西校区,安徽 六安 237000)

所谓的创新思维，就是与众不同的创造性思维，一般是指对同一个事物的不同思维活动。创新思维有其独特的特点，如求异性和逆向性，具备创新思维，要求能够从不同角度、突破性的打破常规思考问题的方式。创新思维不是与生俱来的，可以通过后天的学习和锻炼而培养。对于小学生来说，他们所应当具备的创新思维，并不是科学史上惊天动地的创造和发明，而是日常学习和生活中点滴表现所积累起来的思维方式。作为教师，需要发现小学生身上存在的闪光点，通过各种途径培养小学生的创造性思维和能力。

一、营造自由活跃的课堂环境

一个好的环境能塑造一个人的性格和思维，性格能决定成败。现代心理学研究表明，如果学习者在学习中保持愉快和轻松的心情，对发挥他们的主动性和创造性有重要作用，达到有意识和无意识的统一，释放强大的学习潜能，因此，塑造一个适合学生思维能力的教学环境显得尤为关键。而传统的小学数学教学模式是由教师强制性的灌输知识给学生、学生被动接受，这种填鸭式的教学方式存在很多弊端，一来不利于培养学生的学习兴趣，会使学生对学习产生抵触情绪，二来严重阻碍了学生独立思考和创新思维能力的培养。

在小学数学教学中，教师要把学生当做学习的主人，营造一个平等、民主、和谐、自由轻松的教学环境，在课堂上，教师要改变“一言堂”、“满堂灌”的弊病，不要照本宣科，要多提问、多引导、多反思，多给学生思考的时间，让学生能从多角度、全方位地思考题目，

同时，教师要尊重学生的不同想法，对那些富有“创新性”想法的同学要加以表扬。保护学生自由想象和思考的自由性和积极性，让每个学生都有机会发言，并且都敢于发言，让他们享受在这种轻松而自由的教学环境中并充分发挥创新思维能力，感受到老师对他们的创新思维的积极性和“创新成果”的尊重。

二、教师教学有创新性

教师是学生教学中的领导者，所以要想学生提升創新思维，教师就要从自己做起，把创新思维从自己的身上体现出来，在教学中进行创新。教师可以创新自己的教学目标，不用每次都把教学目标设定为要求学生掌握什么知识点，可以换成让学生在某个知识点中进行哪些创新和思考，或者说要求学生把今天所学习的内容和之前的学习相结合，要求学生找出相同点。也可以创新教学方式，在教学中不采取单一的教学方式，能多样化教学，让学生在课堂中体会到教学的不同之处，也能相应的开始转换自己的思维，比如教师可以创设情境进行教学，也可以让学生在数学课堂中多一些动手实践的项目，不仅仅是听，也要动手做，让学生结合起来，更好的发挥自己的创新意识。教师还可以创新对学生的评价方式，把完全看卷面成绩来评价学生转换为对学生发展性评价，把对学生最终的评价标准和学生平日的表现自己课堂中的反映结合起来，让学生不把目光局限在分数上，能够更放心地去实施创新思维。教师通过言传身教，学生也能在体会到教师变化的同时也改变自己的学习方式，在学习中更有创新意识。

三、结合实际的生活教学

学习的最终目的是指导实践，小学数学大部分知识都讲得是生活中的经验和常识，在生活中实用性较强，不应该只是在简单的当成理论来学，更应该结合现实情况，教师应当鼓励学生将学到的融入生活，培养学生的实践能力，有利于培养学生将理论应用于实践的创新思维。例如在学习“小数的认识”相关知识时，让学生们回家收集爸爸妈妈平时购物的小票，衣服的商标，购物袋上的标签等，并理解其相关的信息，带回课堂，在课堂上向同学们展示分享这些小数的意义。在学习“平移与旋转”相关知识时，教师先准备好精美的图形卡片，像圆形、正方形、长方形、等边三角形、五角星等，在课堂上让同学们上台旋转平移，并将此过程投影在屏幕上，让其他同学也一起发现规律，并积极说出来，不久就有学生发现其中的奥秘，等边三角形旋转多大角度能够回到原来的形体，圆形不论如何移动旋转都能保持不变等等。通过学生的动手实践，在有趣活跃的氛围中学习数学知识。

四、注重对学生思维拓展方面的训练

小学阶段是培养学生创新思维能力的关键时期，因此教师在进行小学数学的教学过程中，要对小学生创新思维能力的培养给予高度重视，通过行之有效的手段来对其思维的条理性进行训练，使其创新思维能力得到显著提升。通常小学生在解决数学方面的问题时，采用的都是直观思维，而数学科目是一门较为抽象的学科，所以这种方法运用到数学问题当中，并不能获得良好的效果，因此教师要注重对学生抽象思维的训练，通过训练来拓展学生的思维，提升学生对数学问题的解决能力。例如，在某一知识点讲述完毕后，教师要对班级学生进行分组，并以小组为单位，根据教师所提供的题目，讨论更多的解题思路和解题方法，在此环节结束后，教师要对各小组提出的解题思路做出总结。这样，学生在小组讨论的过程中打破了思维定势，使其思维得到了拓展，提高了学生的知识运用能力以及创新思维能力。

结语：综上所述，在目前的小学数学教学中，教师一定要找到数学教学中存在问题的主要原因，并意识到创新思维培养的重要意义，通过教学策略的开展从不同的角度给学生们的创新思维能力带来充分提高。