论新媒体时代高职辅导员思想教育工作的开展

罗月霞

(乐山职业技术学院，四川 乐山 614000)

传统时代的思想教育工作往往将制定规范、遵从准则作为工作重点，采取反复强调的方式，让学生被动性地对框定的道德规范和思想准则进行记忆和学习。当然，我们不可否认这种教学模式在思想教学中所起的积极作用，然而更应该认识到其在调动学生积极性方面的重大缺陷。那么，显而易见的是：在新媒体时代下，需要进行思想教育模式的转换当为重中之重。我在担任高职辅导员期间，对此进行了一定的探索与研究。本文则重点围绕思想教育工作的意义、及如何有效地开展思想教育工作这两个方面来展开论述，希望能够对其他辅导员日常思想教育工作的开展有一定的帮助。

一、思想教育工作的意义

(一)有助于端正学生思想品德

在高职阶段，不单单需要学生能够对文化课知识有一定的掌握与理解，还需要不断地提升自我道德品质。只有德才兼备的学生才能经受得住时代的考验，没有良好的道德品质是很难在世间立足的。那么，从班级辅导员的角度来看，往往会定期定时地开展一系列的思想教育活动。在一定程度上而言，这能够帮助学生明辨是非，磨炼一双能够看清事物本质的眼睛，学会分辨何为糟粕，何为精华。久而久之，学生的思想品德将会得到一定的提升，对自我人格的完善也会有一定的帮助。

(二)有助于增强班级凝聚力

对于高职学生而言，在思想道德修养上都具有很强的可塑性，这也就意味着辅导员对学生的思想教育工作不能有所松懈。只有始终重视对学生思想道德品质的培养，才能让学生逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。充分认识到团结、勤劳、文明、友善等品质的重要性，从而在班级上逐渐形成良好的道德学习风貌，让每位学生都能够得到尊重、关爱、和理解。长此以往，班级上学生的团结性和凝聚力也能够得到一定的增强。

(三)响应党中央的号召

在新时代，习近平总书记代表党中央向青少年提出了“几点希望”，这也是这个社会对当代青年的要求和希冀。作为教育工作的一员，高职辅导员更应该做好本职工作，重视学生的思想教育工作，将其落到实处。要知道高职阶段的学生也是社会建设的接班人之一，他们思想境界的高低，道德品质的好坏，对于整个高职教学活动的完整性是起着关键性作用的。

二、思想教育工作的有效开展

在高职阶段，学生的教学是一个需要学生与教师互相尊重与交流的双向性行为过程，这也就意味着思想教育也需要教师和学生进行有效地沟通与交流。新媒体时代给辅导员思想教育工作提供了很多机遇和教学工具，也带来了不少挑战，需要师生共同面对。下面从课下交流与提升教学多样性这两个方面展开谈论。

(一)多运用课下交流的方式

在新媒体时代，进行思想教育不单单需要辅导员能够抓住学生的共性，还需要能够准确把握其个性。这就要求辅导员在开展思想教育工作时，需要花费一定的时间与精力去了解学生的性格，把握其个性，便于今后能够采取合适的方式来与其进行单独地沟通。与此同时，尤其是针对有心理压力或障碍的学生，采取课下沟通的方式可以不占用其他学生的时间，能够专时专用，给学生一定的隐私空间。也有助于学生能够敞开心扉，说出心事，解决心中的疑难与困惑，给思想教育带来一定的效率。

除此之外，学生在较为隐蔽独立的环境中，没有外界的打扰，更容易与辅导员建立信任，对于彼此师生情谊的建立也是有一定帮助的。对于辅导员而言，让学生放下对自己的心理防御，思想教育工作就相当于成功了一半，后续工作的开展就要看辅导员能否抓住其问题关键。

一般而言，辅导员在与学生进行思想教育时，相比于将其完全视为一项严肃认真的教学任务来开展，将其视为与学生的谈心活动更为恰当。因此，在与学生进行沟通时，尤其是部分犯过错误的学生，教师的态度不能够过于严厉，言语不应该透露出太多的苛责之意。要知道学生的自尊心较强，不恰当的责备与惩罚将会适得其反，起不到应有的教学效果。较为科学的做法是多多表露出对学生个人的宽容与关心，而不是简单地对其进行批评教育。如果是班上同学之间闹矛盾的情况，辅导员应该做的是与学生进行心与心的交谈，找到出现问题的原因，传输给其正确的思想观念，教育其学会包容与理解，化矛盾为和善，为塑造和谐坚实的同学情谊打下基础。这对于学生而言，也会从中学习到更多为人处世的道理，也能够明白同学情谊的来之不易。

(二)提升教学活动的多样性

在新媒体时代，各种各样教学工具的出现极大地丰富了思想教学活动的多样性，提升了其教学的有效性。在思想教育中，不妨充分挖掘全新的教学工具与教学方式，并结合实际教学所需，将其运用到教学工作之中。

譬如：定期开展学习道德模范主题班会，采取多媒体教学的方式，将当年“感动中国十大人物”、“道德模范人物”、“最美人物”等具有一定社会影响的真实人物事迹的相关视频播放出来。通过这种直观的视觉、听觉刺激去让学生更加贴切地感受先锋道德模范带给心灵上的震撼。在视频开始播放之前，辅导员可以给学生进行一些知识性的铺垫，帮助其了解这些人物背景，便于其理解视频内容。在播放结束后，辅导员不妨组织一些讨论活动，鼓励学生谈谈自己的观后感，这也有助于学生提高思想上的认识，更能够帮助辅导员有效地开展思想教育工作。

除此之外，辅导员在开展思想教育工作时，不妨选择一些“反面教材”举办辩论会，让学生对此来进行讨论。一方面可以检验学生思想道德水准的高低，摸清其思想道德高度，了解实际教学情况；另一方面可以帮助辅导员“对症下药”，纠正学生的错误观点，便于其端正思想。

三、结束语

综上所述，思想教育工作是高职教学的重点，其对于培养学生的思想品质有着不可替代的作用，需要每位辅导员加以重视。而思想教育工作与其他文化课程不同的是教学的灵活性与思想性，需要辅导员能够融入真情实感，帮助学生切实地体会到思想道德修养对个人全面发展与成长的意义。因此，这并不是机械化的课堂教学，而是师生之间的相互学习与沟通。在我看来，辅导员最为重要的任务就在于结合实际教学需要，做好思想沟通交流工作，为学生成为新一代的综合型人才打下基础。