大学生的网络道德教育研究

陈亚楠 孙冲 班闪

(商丘学院计算机工程学院，河南 商丘 467000)

一、大学生网络道德失范的原因

(一)文化方面——网络生活缺少网络文化价值理性的约束

单纯地看，网络生活展现的是图像和文字之间的关系，但实质上，他涵盖的无疑是图片和文字信息背后的人与人之间的关系。图片和文字不仅是一中艺术问题，更蕴含着复杂的伦理文化现象。如果缺乏积极的网络文化价值理性的约束，那么，越来越多的网民就会在面对各种各样的行为选择时不知所措、犹豫徘徊，只有给网民制定一定的网络文化准则的行为指导和约束，网络主体才能比较容易地做出正确的行为判断、错误的道德行为才能够被有效的制止。网民在伦理文化要求范围内反复的践行，也将会逐渐将其内化为自身自觉的道德意识，从而规范自己道德行为，网络主体一旦将基本的伦理准则化为自律或者他律的道德意识，它就可以通过网络社会和现实社会的媒介进行推广，即使没有现成的完善准则指导的行为，网民们也能根据那些已熟知的基本伦理准则推断出何种行为合理、何种行为不可行。

(二)社会方面--法律法规不健全与监督制度不完善

随着网络的飞速发展，“网吧”在全国各地如雨后春笋遍地开花。由于网吧通宵营业、价格便宜、服务完善，去网吧打网游自然就成了大学生娱乐的首选。一些不法商家受利益的驱使，为长时间留住顾客“网吧”经营者甚至向客户提供含有赌博、色情、反动等内容，甚至有提供毒品和非法服务。

近年来，随着网络群体的不断扩大，网络游戏也的得到了更加全面的开发，一部手机可以涉猎到各种魅力十足的游戏，游戏的莫大吸引力致使大学生夜以继日的沉浸其中，不但影响自己的学习更危害着自己的身体健康，有些不正规的游戏为留住玩家，游戏画面充斥着色情、血腥和反动等信息。

(三)高校方面--高校网络道德教育不成体系

缺少网络道德方面的课程和要求。目前的高校课程中，与网络有关的教学基本上都是简单的网络知识，很少强调如何高效利用网络，基本上没有涉及网络道德方面的教育问题。网络道德方面过分片面的追求时效，脱离现实的德育。学校德育教育过分片面地追求“高、大、全”的标准，眼光只着眼于高标准，而忽视了应从低处起，在网络道德方面过分的追求完成任务，而忽略如何独立的的完成，导致弄虚作假，抄袭成风。

(四)个人方面——大学生群体的心理矛盾

大学生的社会心理还尚未成熟，且正处于社会心理趋于成熟的关键时期，他们的社会心理在不断发展成熟的同时也存在各种矛盾。这种矛盾在整个大学生群体中都普遍存在，也是整个大学生群体共同的心理困境，其具体表现为：自由学习的时间和空间增多与监管不到位造成大学生学习怠慢的矛盾；猎奇心不断增强与缺乏敏锐的辨别力的矛盾；自我意识的增强与自制力薄弱的矛盾；性别发展日益成熟稳定与心理发展的不成熟的矛盾；展示自我的强烈欲望与道德、法制意识的薄弱的矛盾；社会化程度不高与社会化需求强烈的矛盾等等。

二、解决问题的策略浅谈

(一)推广网络文化的主旋律，培养大学生的高尚网络道德情操

随着网络人群的扩增，网络信息良莠不齐、五花八门、鱼龙混杂，并且有西方网络异质伦理文化的侵略和渗透，解决上述问题最有效的战略途径就是加强网络文化建设。在宏观方面，中华民族文化博大精深，国家要积极组织中华民族优秀文化“上网”，在网络社会中站直身板。积极开发趣味性丰富、实用性较高的程序，创建健康向上、有文化涵养、适合我国青少年成长的文化网站，通过网络传播主流的价值文化，培养大学生健全、高尚网络道德。在高校方面，高校应加强校园网建设。建设和利用好校园信息网站，精心设计网页内容。投其所好，从本校大学生的学习和心理特征出发，设置内容，创建学生喜爱的栏目，促进其健康成长。与此同时还要针对网络违规、失范行为，诱发大学生网上积极开展讨论，引导学生在自由、轻松、开放的氛围中明辨网络行为的是非善恶以及网络道德的基本要求，增强其网络道德教育的自觉性。

(二)制定网络道德规范，创建网络社会行为监督制度

高校应借鉴国内外一些比较成熟和系统的经验，从高校的实际出发，制定出切实可行、行之有效的网络伦理规范。同时加大监管力度保证网络道德规范的切实执行，并且有效建立网络行为监督机制。一方面，创建网络行为的监督系统。高校应建立专门的网络监控部门，利用各种手段剔除互联网上的不良信息，规避互联网上的不健康内容，并且对大学生的网上行为加强监督和检查，与此同时私信或者公开检查的结果，并对违规者进行批评教育和必要的处罚。另一方面，要加强大学生对网络有关法律法规的学习。

(三)完善网络道德教育队伍建设，强化大学生网络道德教育

网络道德教育是一项思想性、科学性、策略性非常强的工作，必须有一支系统化、专业化、年轻化、知识化教育队伍作为组织保障。在网络社会和现实社会中都需要做好大学生的思想工作，及时化解网上的矛盾和冲突，防患于未然，目前已经有许多高校创建立有网络负责政治工作队伍，但这支队伍也存在着一些问题，其表现为计算机操作技能较弱，理论水平较低，工作作风和方法不够得当。故而当务之急就是要提高网络思想政治教育队伍的素质。

(四)变网络道德的他律为自律，增强网络主体的道德责任意识

大学生网络道德责任意识的高低是网络道德建设的关键。网络道德素质的培养必须面对二方面的任务：即“既要成为主体的催生剂，又要成为个体的解毒剂”[4]。其重心在于变网络道德的约束为大学生自律的行为，并且以网络道德的责任感约束自己行为，并且以责任为核心来看待其他人格。网络的个性化、虚拟化更需要网民洁身自好注重自律，注重学习、自身修养、自我提高，培养道德自律。注重培养大学生培养网络公德意识，使其不听、不看、不传播黄毒信息，不在网上进行恶作剧，不抛信息垃圾，不沉迷与游戏，严格遵守网络秩序，文明上网。通过学习、实践、思考明确自己的道德义务、权利和责任；通过自省克服自己的恶念和陋习，达到道德自律。