实验在高中物理教学中的运用

2019-01-13徐李娇

魅力中国 2019年9期

徐李娇

(四川省雅安中学，四川雅安 625000)

物理学习重在开拓学生思维，帮助学生站在物理的角度上理解世界、身边的方方面面，物理也作为基础学科，为学生今后的发展奠定扎实的基础。对于大多数高中学生来说，一提到物理课、物理作业，他们便面露难色、抓耳挠腮，似乎物理是他们迈不过去的坎，也有不少学生放弃选择理科转向文科的理由也是因为自己物理太差，并且怎么努力都没有进步。其实学生有这些困扰，在我们物理教师眼中是常见并且能理解的，因为与初中物理相比，高中物理的难度跨度太大，有些知识甚至不能与初中物理知识很好地衔接，导致学生理解困难。因此，照本宣科是万万不行的，物理实验必须受到高中物理教学的重视。

一、实验的重要性

物理其本身就是一个以实验为基础的学科，高中所学习的物理知识也都是代代物理学家通过数以百计的实验和计算得出的，虽然结论已出，但我们绝对不能照本宣科，只讲公式和概念，一定要与实验结合，要让学生知其然，也要知其所以然。

(一)实验有利于帮助学生提高学习兴趣

很多学生在学习物理的过程中，最大的困难就在于，他们不能很好地理解物理知识，在一次又一次的尝试却还是不能理解的时候，学习的积极性和兴趣也就逐渐丧失。物理这门学科其本质是来源于生活的，那我们也应该在教学中将它回归日常生活。动手是学生的天性，这比端坐在教室更能提起他们的兴趣，而兴趣便是学习一切事物的源泉，无论多么困难的事情，只要有兴趣，那便是乐在其中了。对于高中物理来说，实验能大大提升学生对学习物理的兴趣，一个学生无法解释的物理现象便可以激起了学生的求知欲。

(二)实验有助于学生理解物理知识

物理是一门以实验为基础的学科，古往今来的物理学家都是在反反复复的实验当中探求真理，最终找到真理。在实验中，学生能够简单直接地看到一个物理现象的发生过程，动手的过程中也加深了组成这个物理现象种种因素的理解，我们必须强调在有一定理论知识的前提下，实验是帮助理解的“良方”。比如，在教学牛顿第二运动定律时，它的概念是“物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。”这对于教师来说自然是怎么看怎么简单，但对于学生来说，字似乎一个不落的都认识，但组成的这一句话却怎么也读不懂，此时结合实验，利用小车、滑轮，砝码组成运动装置，在实验中穿插原理的讲解，并做以分析，学生不仅能深入地理解知识点，也能通过实验过程记住理论要点。

(三)源于生活，归于生活

物理的教学、知识点都是源于日常生活的，物理教学是对自己不清楚的现象进行解释。所以在当下的高中物理教学中，我们应该将物理知识与生活密切联系，生活中的问题是每一位学生都会遇到的，运用物理知识解决生活中的自然现象，便也是增加了学生学习物理的兴趣。例如：在学习能量转换的时候，知识点就是通过公式的形式展现在学生面前的，也许学生可以利用这些公式解题，但学生未必真正理解这一种物理现象，这个时候我们就可以结合日常生活，比如太阳能发电，风能发电，就是分别利用太阳能和风能这两种自然资源转化成电能。这样提到了生活中学生看到过甚至接触过的事物，加以物理学解释，借此加深了学生的理解和记忆。

(四)实验教学为高等教育奠定基础

如果说初中的物理是在为高中奠定基础，那么高中的实验便是为本科、硕士教学搭桥铺路。因为大学学科里边的理科、工科等专业，都是要钻研物理这一学科的，甚至国家规定在大学本科教育中必须存在物理学教学，而大学更考验的是学生的独立思考能力和动手创新能力。所以只有在高中物理教学中学会正确的操作技能，才能在大学完成更加高难度的考验。

二、实验在高中物理教学中的运用

对于高中物理教学，传统教学模式中实验的教学内容本身就相当缺乏，可以做实验的知识点很多，从而安排的实验内容很少，甚至有些学校在实验器材方面都是老旧破损的，严重影响了物理实验的准确性，高中物理教学当中对实验教学的重视度有待加强。

(一)学校加强对实验课程的重视，应配备齐全完好的实验器材

对于物理学实验来说，至关重要的两点就在于实验过程和实验结果，对于学生来说实验过程是已经设定好的，那我们就要保证学生有齐全的实验器材；对于学生来说，实验结果与预期的实验结果相符合，能让学生在心理上产生满足感，继而更加愿意探究真理，也增加了对物理学习的兴趣。

(二)应当在教学中增加物理实验的种类

高中的物理学知识错综复杂，基本上每一个知识点都有其对应的求证实验，除了一些对实验器材要求严格的实验，例如电磁场实验等，都应该尽量安排学生在学习课本知识的时候对应着进行相关实验。其实对于高中物理实验并不应该拘泥于四四方方的实验室，也不应该拘泥于操作台上的各类器材，有一些实验教师完全可以用碎片化的时间带领学生完成。比如：光学里边就会讲到三棱镜的色散现象，这个实验若是放到实验室，确实没有太大的必要，但让学生真正用棱镜折射出七彩的光，感受到物理现象是至关重要的，教师可以选在有太阳的日子，带领学生用非常简短的时间完成这个实验。生活就可以当作实验，当学生对生活中的细节充满好奇、求知的欲望时，实验便发挥了它本身该有的效果。