中小学生上网行为约束性问题探讨

赵海涛

(河南沈丘县石槽集乡腰庄小学，河南 周口 466300)

一、引导学生正确认识网络

互联网有着极其丰富的各种图书、文献和技术资料以及工作、娱乐、生活、教育，如新闻和商业等各种信息，为我们提供了更多交流和学习的机会。网络的用途非常多，例如，1.电子邮件是最实用的一项功能，它让我们单调沉闷的沟通变得浪漫惬意；2.快速查找信息，如新闻、小说，使我们坐在家中便可纵览天下事；3.网上聊天，手段有各式各样，既可以探讨各种学习问题，也可以男女互换角色，休闲放松，这种乐趣在现实生活中是绝对体会不到的；4.网络游戏，听歌看电视，妙不可言，让你永远不会觉得烦闷；5.交易购物，简单方便，让你足不出户就能挑选远在世界各地的商品；6.网上学习，平等互动，可以自由安排时间，令沉闷的学习变得富有情趣，达到最佳效果；7.下载文件、软件，在省钱省时的同时，还可以了解世界上最先进的技术成果，享受不上网的人永远不可能得到的乐趣。

(一)不是洪水猛兽，但会“玩物丧志”

现在学生学习压力很大，生活圈子却极小，网络的出现无疑扩大了学生的交际圈，但学生的交际能力也会因沉迷网上聊天而降低。一位学生家长的态度明确，他说：“如果视上网玩游戏为洪水猛兽，一味阻止子女去玩游戏，是偏激的做法。当然，学生若是过分沉迷，不分昼夜地玩个不停，结果只会导致成绩下降，玩物丧志。”

(二)警惕网络中的“电子鸦片”

据报道，某中学一女生由于迷恋上网聊天，而放弃学业和一位远在千里之外的网友见面，结果是一去就再也没有回来。像这样的事情已是屡见不鲜，惨案频频发生。正是由于网络具有高度开放性、跨地域性等特征，加上社会对网络缺乏有效的监督、管理，任何人都可以在网上传播信息，包括许多危害中学生身心健康在内的不良信息。还有许多西方敌对势力利用网络宣扬错误价值观，这些无疑都是网络中的“电子鸦片”，极不利于中学生的健康成长，这给中学生身心健康造成极大危害。

二、正确引导学生上网，学校、教师是关键

(一)引导学生正确使用互联网，选择有用信息，也可以为大家提供一些优秀的网站，鼓励学生创设自己的作品，使他们从中获得成就感和荣誉感

例如，在网页制作课程中指导学生建立自己的个人站点。选好主题后，素材怎么搜集？教会学生使用当前最好用的搜索工具。搜集到的相关素材很多，哪些好用，哪些不好用，则要由学生判断素材与自己主题的相关程度，然后进行选择。让学生根据自己的情况到相应网站进行学习，真正实现了教学的个性化，并引导学生在“学会学习”的道路上前进了一大步。当课程结束后，学生们能够通过Internet 浏览到自己的页面，都有一种成就感，感受到了学习的乐趣。

(二)教师通过言传身教，使学生更多地意识到网络作为资源宝库的作用

“身教重于言教”，德高才能为师。老师是学生最好的榜样，应该在严格要求自身的同时，注重与学生的沟通与交流。例如：有一次，学生问及一个问题时，我不直接告知其答案，而是指导她在Internet上搜索答案，结果她发现相关的解答很多，内容详尽而且清楚。这样的结果也是我们教师和家长希望看到的。

(三)学校多举办一些课外娱乐活动

通过活动可让大家感受到，学校生活的乐趣，同学间的友谊，自我的价值。帮助我们的学生远离网络的阴影，感受到现实生活中的阳光。

三、家长适度设防，引导孩子上网学习

(一)不强迫孩子

网络中有垃圾，也有宝藏；有精华，也有糟粕。因此，如果孩子想上网，要给他充分的权利，家长要做的是尽力依法保护孩子的权益。

(二)必要时要强力限制

孩子好奇心强，渴望知识，面对游戏以及网上虚拟的世界，常缺乏正确的判断。作为父母，面对“上瘾”的孩子不应掉以轻心，要多加引导，必要时强力限制。

(三)交友有分寸

网上交友应慎重，要加强自我保护意识。要教育学生未经家长同意，决不能同陌生网友见面。因为网络是虚拟的，在网络世界中，很难弄清一个人的“卢山真面目”。现在，媒体报道的有关同网友见面被骗或被害的事件已屡见不鲜。因此，要教育学生加强自我保护意识，并经常与同学交流上网体会，将问题防患于未然。

(四)娱乐有节制

学生上网是否适度也成问题。很多学生平常在学校里上学，自由上网的时间不多，一旦放学后或在节假日，就把大量的时间用于上网，一般以聊天室、娱乐网站为主，不注意休息，甚至忘了吃饭，长时间上网不仅会对学生的身体有害，造成网络痴呆症，如头晕眼花、腰酸背痛、呕吐等症状，而且会对其学习、生活产生不良影响。所以应严格控制学生的上网时间。

总之，网络已成为人们生活的一部分，特别是中小学生，更喜欢这一新生事物。计算机及网络是信息时代的重要产物，网络里更多的内容对中小学生还是有益的，应当鼓励他们去参与，去学习。只要引导得当，学生完全能够从丰富多彩的网络中获得更多的知识与营养，在信息网络中茁壮成长。