基于新课程理念下的初中历史核心素养发展策略探讨

费国成

(新疆生产建设兵团第三师五十团第二中学，新疆 图木舒克 843804)

在课程改革深化的大背景下，培养青少年的历史核心素养研究则摆在每位历史老师面前。历史学科的核心素养从内容构成上分析，包含时空观念、史料实证和历史理解以及历史解释与历史价值观。在学生的学习成长过程中，核心素养是必不可少的一项品质。核心素养突出强调的是家国情怀和个人修养的培养，同时注重创新实践与自主发展，重视历史价值观的培养，这对正在成长中的青少年的全面发展十分重要，一定要着重培养。借此，文章围绕核心素养展开几点有效探讨。希望可以帮助教师提高教学质量，提升学生综合素养。

一、合理运用实践，培育正确的历史价值观

新课程改革对历史学科提出更高要求，让学生在学科知识的学习中产生属于自己的是非观，并据此对历史事件做出评判。在培养学生的历史价值观中，可采取小组的学习方法发布相关讨论内容，组内自由探讨，随后再展示讨论成果，教师从旁加以解释纠正，带领学生多方位探索历史事件，引导他们树立正确的历史价值观。除此之外，也要扩展学生的思路，引导他们发现历史与现代社会的关联性，使他们能明晰历史的作用——为现代社会的发展提供有价值的借鉴与经验，并能明辨善恶，总结成败，以此来获得更好的发展。让学生认知到历史发展对于个人的重要影响，引导学生树立文明健康、积极向上的生活态度，为培养学生的创造力、学习能力及历史学科素养打下坚实基础。

二、积极应用历史事件

在初中历史教学中提升核心素养的有效性需要教师和学生的共同努力。结合历史事件，是提升学生理解表达及分析能力的途径之一。学生通过历史事件的叙述以及学习，更有利于其上升为情感的取向与理性的认知，让他们通过系统详尽的历史知识，更好地去感悟并理解历史因果关系，能更客观地处理生活问题。例如，探究完《鸦片战争》后，大部分学生也已经初步掌握了其中的历史知识，此时，可以让学生通过联系这些历史知识，针对当时我国的经济、政治及文化方面等给予一定的改革建议。加深他们对历史知识的理解及记忆，真正意义上做到最大化延伸历史学科的教育价值之目的。

三、结合史料教学发展学生的史料实证素养

历史是一条长河，每朵浪花之间都有其紧密的联系。学习历史最终需要从浩瀚的历史烟海中拨开云雾见青天，寻找对今天的借鉴。其中，史料实证是学习历史知识的最佳选择之一，史料实证对获取的史料进行有效辨析，运用可信的史料重现历史真实的态度与方法。在史料教学中，要多方面搜集文字史料，通过互联网搜集相关照片史料，让学生能依据真实的历史资料考据历史教学内容，有效发展史料实证素养。因此，教师需要有计划、有组织、有目的地对学生进行引导，让学生掌握相关的历史文化知识和技能。例如，在《解放战争》教学中，利用互联网搜集大量关于解放战争的战斗场面、文字史料《解放战争史料选》以及当年的大量指挥官的照片、文物照片等，从史料中让大家提取有效信息，并且作为重构历史的可靠证据，据此不断提升自身的历史认识。

四、情境问题的创设

创设情境问题能帮学生产生探究问题、处理问题的意识，保证创造性的发挥。利用情境问题创设形式可谓多种多样，比如悬念式的情境问题，可以增强学生在实证中解释史料的能力。例如，讲到关于袁世凯称帝闹剧这一知识点时，提出问题：袁世凯能成为中华民国的大总统，为什么无法成为中华帝国的皇帝呢？在该悬念式问题的带动下，大家很快能进入到积极的研究和热烈讨论中去，利用翻书查阅资料、相互交流等形式积极寻找答案。在情境问题的分析和处理中，核心素养中的思维训练任务也能得到发展，同时获得新知也变得更容易，使学生在有限的时间内得到最优异的历史文化成绩，建立起最全面的历史核心素养。所以，不断优化历史学科教学的效果，有助于全方位地提升初中生的历史学科核心素养。

五、构建学生为主的历史教学模式，增强学生学习历史的兴趣

历史是初中教学阶段一门必学课程之一，对促进学生的全面发展有着重要的作用，学生在教学中占主导地位，在课堂教学时，应鼓励学生主动学习知识文化，引导他们往正确的思考方向，深入理解学科知识。鉴于课本教材较为死板枯燥，学习过程中学生难免会产生厌倦情绪。为提高他们的学习积极性，引入情境教学，引导学生进入到特定的情境中去感受历史课程的魅力。例如，学习《春秋争霸》这一章节内容时，根据教材内容可以搜集一些相关的史实资料或影视视频，让学生对主要人物进行一个比较详尽的了解。在实际教学中，教师再利用历史资料、视频资料等去吸引学生的学习兴趣，鼓励学生分享自己对历史事件的看法理解等。此外，也可以以小组为单位，让大家主动交流，在主动交流学习中为课堂教学增添趣味性。

总体来说，培育初中生的核心素养要“功在平时、重在课堂、效在考场”。学生核心素养的培养是一个由感性思维向理性思维、由形象思维到逻辑思维的渐进发展过程。只有把学生的逻辑思维素养、创新思维素养、批判思维素养等深度融合发展，才是最有效的核心素养渗透。思维产生智慧，思维提升素养。这也许就是思维的力量吧！