初中美术教学中学生创新能力培养的策略探究

2019-01-13张玲

魅力中国 2019年9期

张玲

(望都县实验学校，河北望都 072450)

引言

伴随着美术新课程改革的深入与推进，适应美术教育的多样化的教学模式，如雨后春笋般脱颖而生，如自主探索式的、自主互助式的、生活探究式的、诱思探究式的、互动合作式的以及对话合作式的等，这些开放式的美术教学方式其落脚点在于培养初中学生对美的审美体验，培养学生发现美和创造美的能力，在于通过相关有利于让学生获得审美情趣的现代化的教学方式去提升学生的审美综合素养。如何通过现代化的美术教学方式去着力培养初中学生的创新能力，这是每一位美术教育工作者应该研究的一项重要课题。

一、初中美术教学中学生创新能力培养存在的问题

目前初中美术教学中学生创新能力培养还存在一些瓶颈，由于这些瓶颈的存在，导致初中美术教学工作开展受到一定程度的阻碍，进一步增加了对学生实施创新能力培养的难度，具体表现如下：第一，家长思想观念存在偏差。在家长方面，通常认为初中阶段学生应该注重文化学习，努力提高成绩。由于家长思想观念存在偏差，往往过于重视学生的考试分数，而忽略孩子的均衡发展，如此一来不但使美术教学工作的开展增加难度，而且也使对学生创新能力的培养无法有效进行。另外，部分家长认为美术教学不是重点学科，没必要在这方面极大力度教学，这主要是家长没有从根本上理解到美术能够培养学生的审美能力及创新能力；第二，教学模式不能与时俱进。初中美术教学显得较为陈旧，不能与时俱进。主要的教学还是以课堂教学为主，而课堂教学过程中，往往存在“重理论，轻实践”的现象，这样不但大大降低了学生对美术学习的积极性，而且还使得对学生创新能力的培养无法开展。

二、初中美术教学中学生创新能力培养的策略

(一)转变传统的美术教学模式

在初中美术教学中教师要想培养学生的创新能力，就必须正确引导学生发展创新思维。学生的创新思维是促进他们创新能力提高的基础，因此教师就要转变传统的美术教学模式，要充分发挥出学生在美术课堂上的主观能动性，突出学生在课堂上的主体地位，教师只需要起好引导和帮助的作用就行。在实际美术教学过程中教师要注意引导学生灵活运用各种感官来创作美术作品，在美术创造过程中要让学生充分开动大脑，这样有助于学生创作出优秀的美术作品。教师可以放手让学生自己体会和赏析一些简单的美术作品，在自己理解的基础上展开一些简单的美术创作，这样有利于提高学生的实践操作能力。在学生赏析的过程中教师可以给学生渗透一些相关的传统文化，让学生深刻认识到美术的历史传承性，不断提高他们的美术素养和创新能力。

(二)提高初中美术的教学效率

学生生活环境和受教育情况的不同，在很大程度上影响了他们个性化的形成和发展，这就导致了初中生的美术学习能力和美术鉴赏能力等方面存在着一定差异。在初中美术教学过程中学生对同一幅美术作品的感受和体会是有很大不同的，这就需要教师要充分了解学生的认知水平和个性特征，在课堂教学中要注重培养学生的美术个性，积极鼓励学生大胆创新，让学生有勇气提出质疑。学生提出、分析和解决问题的过程就是他们思维创新的过程，只有经过这一过程才能快速提高学生的创新能力。例如，在教学齐白石时，教师在美术课堂上可以让学生赏析一些有关于他的优秀作品，让学生说一说自己的内心体会，也可以鼓励学生大胆尝试，让他们把自己的感受和体会融入到美术创作中，这样有助于学生个性化的发展，也可以从学生创作的美术作品中充分体会到他们的个性。

(三)教师要鼓励和支持学生大胆地进行创新

初中生的心理发展还尚未成熟，容易对新事物产生好奇心，并且他们的注意力也很难长时间集中在美术课堂上，他们内心里非常希望得到教师和家长的肯定。因此，在美术教学中教师就要及时引导和帮助学生，积极鼓励学生大胆地进行创新，对于学生创作出来的美术作品教师要及时给予评价，让学生正确认识到自己的不足并及时改进，长此以往就可以迅速提升他们的美术创作水平。例如，在教学“生活中的纹样”时，教师可以让学生说一下自己所认为的生活中的纹样，然后把自己所想象的生活中的纹样画出来，引导学生把自身感受融入到作品中，鼓励学生运用各种颜色进行搭配，这样的教学方式在一定程度上可以提高学生的创新能力。

(四)构建和谐民主的师生关系

师生关系是初中美术教学中存在的一种最基本的人际关系，师生关系的好坏直接影响了初中美术的教学质量。构建和谐民主的师生关系能够促进美术教学活动的顺利开展，实现初中美术教学的真正目的，这就需要教师要尊重和理解学生，满足学生内心的真正美术需求，教师要有足够的耐心来倾听学生内心的声音，突出学生的主体地位，深度挖掘学生的美术学习和创作潜能，积极鼓励学生想象和创造。教师可以合理利用一些激励性的语言来鼓励学生大胆创新，让学生深刻体会到美术学习的乐趣。例如，在讲解“实用又美观的日用产品”这一节内容时，教师可以主动参与到美术学习中，与学生一起谈论和探究，这种互助合作的教学模式可以让美术教学达到事半功倍的效果。教师积极的合作参与会让学生的美术学习热情高涨，使得师生关系更为融洽，彼此之间的互动更高效。