初中班主任工作德育工作实施策略

2019-01-13周小练

魅力中国 2019年9期

周小练

(重庆市涪陵第九中学校，重庆 408000)

引言

从大量理论研究和人在不同阶段的发展需要来看，初中时期学生的德育培养是至关重要的。因此，德育教育必须得到学校和班主任的重视。德育工作是指教师凭借个人的知识经验及智慧来把控所有能影响学生思想品质健康发展的因素，通过对学生的正确引导，进而帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，促进学生身心的健康成长，妥善处理学生学习及生活中遇到的各种问题。班主任应帮助学生正确认识学习的重要性和妥善处理感情中遇到的问题，从而更好地认识到成长路上的各种问题，有针对性地规避，将更多的精力用到初中阶段的学习上。但是，从当前初中教育的情况来看，学生的德育工作大部分都压到了班主任的身上，由于学生数量多，很多时候班主任在德育工作上显得力不从心，这在一定程度上降低了学生对德育内容的认识，也削弱了班主任德育工作的基本意义，影响了学生的全面协调综合发展。

一、强化初中班主任德育工作实效性的重要性

长期以来，德育教育始终被视为初中班主任日常工作中的重要组成部分，然而，以往初中班主任德育工作中，以理论讲解和批评教育为主。这种德育教育工作模式，不仅不利于激发学生学习积极性，更不利于强化德育工作效果，不利于学生价值观以及良好身心素质的形成。在这种情况下，采取有效措施强化初中班主任德育工作实效性的重要性突显出来。初中生已经对德育的内涵以及知识产生了一定认知，然而面对复杂多美的社会生活环境，初中生所掌握的德育知识还无法促使其有效对道德理念以及负面思想传播进行抵御，而在不断强化初中班主任德育工作实效性的过程中，有助于初中班主任从多个角度出发加大对学生的了解，并有针对性的实施德育教育，只有这样才能够强化德育教育效果，为中学生身心健康发展奠定良好基础。

二、优化措施

(一)通过德育实践强化初中班主任德育工作效果

一味地理论教学是不利于提升初中班主任德育工作效果的，因此，新时期在实际强化初中班主任德育工作效果的过程中，初中班主任必须对德育实践教学的重要性产生深刻认知。在实际展开教学活动的过程中，通过定期组织社会道德体验活动的方式，促使学生在实践中获得他人的认同，并感受到帮助他人的快乐等，有助于初中生在学习生活中逐渐收获丰富的幸福感以及愉悦感，并逐渐形成良好的思想道德品质，最终为强化初中班主任德育工作实效性奠定基础。

(二)开展德育实践活动

在对学生进行德育教育的时候，教师不能只是限制在课堂里面，因为在课堂上学习到的知识就算是再深刻，也只能是书面上的知识，若是想要加深学生的认识，就应该让学生去亲自实践。尤其是当前的教育阶段中，教师重视的只是学生的成绩。所以，班主任就应该将这一部分的缺失补充起来。班主任可以在能力允许的范围内带领学生开展一些实践活动，让学生在真实发生的事情中得到不同的领悟。另外，班主任也应该注意，不能被活动的形式限制住了，而是应该灵活的改变活动的方式，带给学生最好的德育体验。例如，现在的很多学生都是家里的独生子女，在家里的时候也只是一味地被宠爱着，不知道回报和感恩。所以，针对于这一种情况，班主任就可以带领学生去社会机构的养老院做义工，让学生能够体会到每一个老人的辛劳和不易，能够学会换位思考，来理解长辈的不易。另外，班主任也可以带领学生到街道上去清扫垃圾，让学生能够明白一个好的环境都是辛苦工作换来的。每一个人的工作成果都应该被珍惜。另外，班主任也可以带领学生来开展一些有关于义卖的工艺活动，通过开展这一种实践活动让学生养成良好的行为习惯，感受中华民族的传统美德。

(三)从身边做起，注重班级文化建设

开展班级德育工作需要一个良好的文化环境，让学生潜移默化地受到感染和熏陶，不断树立起正确的价值观、人生观和世界观，形成良好的道德品质。班级文化建设是班主任管理工作的一部分，对开展德育工作起着重要作用，体现着整个班集体的精神风貌，培养良好的道德情感。比如，我们中华传统文化博大精深，许多名人圣贤提出了许多至今还适用的名言警句，对后代人的性格培育和品质塑造具有典范作用。教师可以将一些名言贴在教室中作为装饰，如“如吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“精诚所至，金石为开”等等，使班集体积极向上，不断汲取传统文化的营养，从传统文化中获得强大的精神力量，在正确的道德标准引导下，不断提升学生的整体素质，促进德育工作的开展。同时，让墙壁会“说话”，用形象、古典的语言把校风、学风展示在学生看得见的地方；举办读书交流会、兴办文化长廊、道德讲堂；将学生分成小组，共同探讨一些问题，研究一些相关的实例，真正让学生认识到培养良好的品德、增强自身修养的重要性，不断地为自己注入新的精神血液，同时促进了师生互动，有利于德育工作的开展。