初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析

沈健

(重庆市巫溪县白马中学校，重庆 405800)

随着现在教育进程的加快，不管是国家还是家长，他们对学生们的学习也是越来越关注，并且关注点从单一方面转向了多方面，这对于开展学生们的学习工作是非常有利的。只有家长们和国家对学生们学习有着足够的重视，才能够提高学生们学习时的效果，这样对学生们的学习才是有利的。

随着中国在国际上面地位的提高，中国的文化和教育在国际上面也享有很高的赞誉，不管是书法还是诗词歌赋，这些都是其他国家争相研究的对象，基于此类情况，所以现在的小学初中都是大力发展国学教育，就是为了在培养学生们德智体美劳全面发展的同时，做一个传承中国文化的学生。学生们在结束了打基础的小学六年语文学习后，会进入初中语文的学习阶段，在初中语文学习阶段中，较为重要的就是让学生们在初中语文课堂中进行小组合作学习，但是怎样让学生们有效开展小组合作学习，这个是需要我们教师给予学生们指导的。

一、让学生们进行自我介绍、相互了解，有助于在初中语文课堂中有效开展小组合作学习

有句古话说得好：“相识才能够相知”。只有相互认识，相互了解之后，才能够清楚各自的脾气秉性，才能为接下来的相处奠定基础。在初中语文学习中，小组合作学习并不只是单纯的合作，把人数凑在一起就可以的，是需要小组成员各自了解后根据自愿原则分配的，所以在分配之前需要学生们各自了解，这样才有利于后面的小组合作学习。如果教师只是单纯的将学生们凑合在一起，这样是对学生们的不负责，初中的学生们或多或少的都是处于青春期这个敏感的阶段，如果没有妥善处理好这个问题，很容易造成学生之间的矛盾。所以只有各自相互了解才能够更好的在一个组合作学习，才能够为学生们的学习提供有利的保障。

举例来说，假如在没有了解的情况之下，把两个脾气秉性不相投的学生分在了同一个组，这样的话或许还会影响整个组的合作学习，如果他们有矛盾，势必会影响到同一个组的其他学生，并且对于整个组的团结性也是大有害处，长期这样下去，还有可能整个组不仅合作学习的效率不高，而且整个组的学习成绩也可能下降，所以在一开始就应该让学生们相互介绍，相互了解，有助于学生们在初中语文课堂上有效开展小组合作学习。

二、让学生们在小组建设中发挥自己的想法有助于在初中语文课堂中有效开展小组合作学习

学生们组成一个小组之后，接下来的事便是开始小组建设，小组建设多种多样，包括为各自的小组取名，又或者是制定小组的发展目标，这些都是需要做准备的，当然，在小组的建设中最重要的便是进行全民参与，只有各个组员都参与到小组的建设之中，才能够激发学生们的归属感、团结感、荣誉感，才能够在后面的学习中更加的努力，只有组员们一起奋力拼搏，小组才能发展的更好。并且在初中语文的学习中，如果没有发展好小组合作学习这个有用的利器，那对学生们的学习是非常的不利的。如果在小组建设中组员们各自做各自的事情，有劲儿不往一处使，这样就好比一条绳子大家往四面八方拉，这样的绳子注定是分崩离析的。小组成员应团结合作，在各自的小组建设上面应该齐心协力，这样在以后的学习中便会有集体归属感，才能够更有效的合作学习。只有这样，学生们的学习才能够越来越好，成绩才能够更上一层楼，只有整个班的学生都有合作学习的意识，这样的班级才会越来越好。

举例来说，教师可以让每个组的成员团坐一起，拉进彼此之间的距离，增进彼此之间的了解，在完成这些步骤之后便是进行小组建设，每个组的每一个成员都参与进了小组的建设之中，大家都在为各自的小组建设出力，有的小组名字取得比较有特色，有“二到正无穷”、“夜空中最亮的星”等等。虽然这些名字看起来很奇葩，但是都是经过每一个组员的深思熟虑的，每一个组员都是实际的参与到了取名的这个过程当中。紧接着的便是制定各自小组的学习目标和进步目标，每个组员都是根据自己的实际情况深思熟虑以后确定了自己的目标，并且把目标张贴到了教室外面最显眼的地方。虽然在这些小组建设中充满了喜剧性色彩，但是确实是每一个人真真正正参与了的，每一个人都把自己当做了各自组的一分子，把自己当做了班级的一分子，这样的荣誉感才是最感动人心的，并且通过这样的方式，同学们对于各自的了解更加的深入，而且在后续的学习中效果也是非常的显著。假如教师没有以这样的方式有效的开展小组合作学习，或许后面的教学效果并不会这么的好，由此可见，让学生们在小组建设中发挥自己的想法是非常有助于开展小组合作学习的。

三、教师们适当参与课堂活动有助于在初中语文课堂中有效开展小组合作学习

作为一名教师，和学生们之间建立良好感情是非常有必要的，只有与学生们打好关系，融入到他们中间去，才能够深入的了解到他们的内心，看看他们内心真正所需要的东西到底是什么。并且初中的语文课业相对不是那么的繁重，所以在平时的活动中更应该和学生们一起参与，才能够为学生们树立榜样。并且由于小组合作学习是需要每一个同学都进行参与的，所以要近距离的了解每一个同学的内心想法，只有了解了学生们的想法，适当的为学生们解决他们的困惑，才能够让他们在小组合作学习中发挥他们各自的作用，这样的话才能够更好的开展小组合作学习。

举例来说，如果教师们不能适时的融入到学生们的学习当中，为他们带好头，树立好榜样，这样的话很容易让学生们在学习的时候没有积极性，如果他们学习一旦没有了积极性，那他们的学习兴趣也就相对来说减少了，学习兴趣减少，学习效果还有学习成绩也会减少，所以对这种情况最好的解决方法就是让教师们适当参与课堂活动，这样才能够更好、更有效的开展小组合作学习。

在初中语文的教学之中，开展小组合作学习的有效途径除了让学生们进行自我介绍，相互了解以及让他们在各自的小组建设中发挥自己的想象以外，还要让教师们适当参与课堂活动。当然除了这三种方法，还有其他很多种，但是无论是哪一种方法，都应该以能够让学生们良好的开展小组合作学习为前提，这样才是最好的。