浅谈新课程下的初中英语语法教学

张娜

(安徽省阜阳市颍泉区三义九年一贯制学校，安徽 阜阳 236000)

引言：对于英语教学而言，在整个初中教学过程中占据着比较重要的教学地位，在初中阶段，教师对英语教学活动进行开展的主要任务就是提高学生对英语句子结构的分析，引导学生对英语语法方面的知识进行全面的掌握。所以教师在开展英语教学的过程中，必须要重视语法教学，只有这样才能在一定程度上加强初中学生英语表达能力。

一、新课程背景下英语语法教学的作用分析

在新课程背景下，实施语法教学具有着一定意义，语法主要作为各种语言结构的重要框架，对学生语言应用能力具有着重要的影响，语法的知识也直接揭示词形变化以及遣词造价的整体规律，有助于培养学生正确的理解英语以及准确的使用英语，在对语法学习的过程中，要提高对英语的认识，提高自身语感，不断的加强学生对英语学习的速度。

二、现阶段初中语法教学中存在的问题分析

(一)由于课时内容比较多

初中英语教师要想充分利用好课堂上的45分钟，一定要在课堂上突出重点，合理的讲解英语语法内容，但由于初中学生英语水平普遍不高，所以在课堂上教师不能涉及到比较多的语法知识点，但需要对语法知识点进行精炼，比如讲解be动词的过程中，教师可以不用在一节课时内就向学生强调其与一般现在时的关系，只要学生能够较好的完成be动词和各个人称代词之间的正确使用就可以，其它相关内容可以留在下一节课进行讲解。

(二)忽视语法在真实任务中的有效应用

在导入的过程中，多数教师借助语境以及游戏等方式提高学生对英语语法学习的兴趣，让学生进行模仿，最后引导学生归纳语法规则，但是接下来却让学生大量的进行语法练习，再使用用母语解释语法的规则以及现象，完全忽视语法服务于语言交际的本质，在一定程度上致使学生的英语综合语言运用能力不是很高。

三、在新课程背景下进行英语语法教学的措施

(一)需要夯实基础，对语法知识的学习进行不断的深入

大家都知道，语法教学作为英语教学的重要内容，同时也是开展英语教学活动的基础，因此教师在开展英语教学的过程中，必须要带领学生学习英语语法知识，并且夯实英语基础，如果学生在英语学习的过程中，无法掌握英语语法知识，那么就不能较好的学习课堂上教师讲解的英语知识，在日后英语听说教学或者阅读教学的过程中经常遇到学习困难，致使学生对英语学习提不起兴趣，学习效率不高，严重的话还会彻底放弃对英语的学习。因此教师在英语教学的过程中，必须要做好相应的准备，对每堂英语语法教学课进行备好，这样做的目的能够引导学生在英语语法课堂上较好的学习英语知识，提高学生对英语学习的积极性，更好的掌握英语语法的使用技巧。

教师在进行初中英语语法教学时，要积极的带领学生学习英语知识，夯实学生英语学习基础，比如在讲解“There be......”的过程中，教师在课堂上需要向学生讲解“There be”的意思，主要为“某处存在某物”，并且在此基础上向学生讲解其用法，在讲解用法时，可以从简单句字开始，例如向学生列举一些简单的英语语法，从而让学生进行仿写，此外教师可以进一步提高对英语语法教学的难度，这样能够深入的带领学生掌握英语语法知识，比如：教师可以为学生列举一些简单的复杂句，这样能够引导学生更加深入的学习英语语法知识，“There are so many students in the classroom!”这样的复杂句，利于学生较好的掌握英语语法。

(二)对教学进行拓展，对西方文化进行全面的了解

在英语语法教学中，可以帮助学生深入了解西方文化，同时带动学生更好的掌握英语知识，在英语知识学习时，有的时候会出现母语负迁移的情况，这种情况主要因为学生不了解西方文化导致的，因此教师在英语教学的过程中，不能只局限于英语教材内容，同时还要在一定程度上拓展教学，带领学生学习西方文化。

另外教师在英语语法教学时，还要积极拓展教学内容，带领学生了解西方的文化，比如英语节日祝福语教学时，教师应该在课堂上利用多媒体开展教学，通过运用多媒体，为学生播放一些西方节日视频内容，让学生更好的观察西方人在节日时如何表达对别人的祝福。教师可以播放一些关于西方圣诞节的祝福视频，学生通过仔细观察发现，圣诞节常用的语言就是：“Merry Christmas！”，之后教师从这句话入手分析，开展相应的教学活动，带动学生学习英语里面的一些祝福用语，比如祝你成功！：“May you success！”等等，通过列举一些实例，让学生深入的探索语法中的规律，进一步培养学生自主学习能力。

(三)综合教学，对学生自身英语学习水平进行提高

在英语教学实践过程中，教师要想提高学生英语语法水平，不仅要带领学生学习英语语法知识，同时也引导学生掌握其它知识，英语知识的学习是一个庞大的系统，在该系统中，英语语法知识仅仅只是一小部分，这系统中包括英语听力和写作以及口语学习等，因此教师要想提高学生英语水平，必须综合以及全面的教学，促进学生英语质量。比如：教学中不能只是单纯的向学生介绍英语知识中包括的语法知识，还要讲解英语知识中陌生单词和句子，带领学生可以更好的学习英语。

总结：通过对上述内容进行分析可知，在新课程背景下，初中英语教师在语法教学的过程中，必须要以学生作为主体，不断的激发学生学习兴趣，对教学模式积极创新，逐渐引导学生主动的参与到英语语法学习中，通过提高口语训练，培养学生英语学习语感，提高学生英语语言水平。