浅谈如何在幼儿园有效展开传统文化启蒙教育活动

2019-01-13田和龙

魅力中国 2019年9期

田和龙

(辽宁省盘锦市双台子区文化幼儿园，辽宁盘锦 124000)

随着时代的发展进步，教育教学中也需要实施中华传统文化教育，培养全民的民族精神，有助于全民素质教育的顺利推行。在幼儿园中展开中国传统文化教育能够潜移默化的改变中国幼儿思想价值观以及日后的行为。本文对幼儿园开展传统文化教育的现状及方法进行探讨,希望能为教学实践提供有价值的思路。

一、中华传统文化启蒙教育的基本内容及在幼儿园的开展现状

(一)中华传统文化启蒙教育的基本内容

首先，中华优秀传统文化主要包含语言、文字、思想、六艺、民俗节日、音乐曲艺、书法、棋类、武术等等。其次我国的传统文化是中华民族五千年生活经验积累的硕果，因此与我们的生活息息相关，因此当代教育应该结合幼儿的实际年龄与心智的发育状况，为其提供适合的传统文化。

(二)当代幼儿园中开展中华传统文化启蒙教育的现状

首先，幼儿在接受教育时的主体地位与年龄特点受到忽视。根据幼儿的年龄特点，游戏在幼儿教育阶段中占据主要地位，同时也是在幼儿学习阶段引入中华传统文化的重要方式。幼儿阶段的孩子喜欢模仿，在游戏中获得亲身体验与经历，继而形成内心深处的情感。授课式的教育，生硬的在课堂上向幼儿灌输知识点，不重视幼儿在受教育阶段的主体地位，反而给幼儿增添学习压力。大部分幼儿园教师在备课阶段选择的教学内容，未立足于幼儿自身的理解能力与生活经验，最终导致教学内容的深度超出幼儿的认知范围，教育效果不理想。

其次，中华传统文化的教学内容相对其他教育较单一。当代的幼儿园教育教材中，还没有关于中华传统文化启蒙教育的教材，从而使幼儿教师根据自身的经验与喜好向幼儿传授中华传统文化。由于幼儿阶段的孩子生活经验少，对于很多事物的认知度不高，因此传统文化对幼儿进行的教育应该是启蒙教育，提高幼儿对于事物认识的广度。而现阶段单一化的中华传统文化教育，忽视培养幼儿的自我体验与创造性，降低了幼儿对于中华传统文化的学习积极性。

二、在幼儿园有效展开传统文化启蒙教育活动

(一)明确教育目标，合理化选择教学内容

古典诗词、传统技艺、传统经典范文、民间传统风俗礼仪、祭奠活动以及书法绘画等是中华优秀传统文化的基本元素。因此在教学素材上，需要根据幼儿自身的接受能力、发展水平进行选择。例如：就小班幼儿而言，可以选择一些简单的古典故事、儿歌、童谣等，使幼儿在学习中形成对于中华传统文化的初步认识；就中班幼儿而言，可以选择性加入古诗、三字经、百家姓等；就大班幼儿而言，可以选择成语故事、历史文化、《论语》、经典典故等等教学内容，使幼儿在了解我国传统文化的过程中，激发其民族情感。

(二)制定教学方案，做好教学反思

为有效在幼儿园开展中国传统文化教育，幼儿园教师可以制定一套教学方案，以保证中华传统文化教学有序开展，保证教学收获较好效果。在教学结束后，需要对自身开展的中华传统文化教育加以反思，因此幼儿园应该督促教师自身专业化水平的提升，不断提高教育质量。同时幼儿园在展开中华传统文化教育过程中需要做好评价工作，使幼儿教师能够积极吸取优秀的教学经验，寻找自身工作中的不足，激发自身学习的积极性。

(三)在艺术与语言活动中渗透中华传统文化教育

中华传统文化知识的教学内容主要以民谣、经典故事、民间歌舞、古诗词为主，因此涉及的范畴较多，因此在幼儿园教学中在艺术与语言方面扩展中华传统文化教学，可以使幼儿在交流的过程中感知中华文化的博大精深，激发民族情感，同时保证幼儿园工作的顺利开展。

(四)在幼儿园环境中渗透中华传统文化

幼儿园环境可以通过幼儿的感官对其产生潜移默化的影响，因此在幼儿园环境中渗透中华传统文化，有助于拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识面，使幼儿有更多的时间接触了解中华传统文化。因此幼儿园应该为幼儿创造中华传统文化环境，例如：在活动专区或走廊粘贴三字经、百家姓或剪纸与花灯等民俗手工艺术品。此外，可以在幼儿园内创设具有传统文化特色的活动区角，粘贴具有中华传统文化的主题画等，打开幼儿园的教育大门，让中华传统文化与民间艺术走进来，使幼儿无时无刻身处于传统文化氛围中，感知我国传统文化的魅力。