初中语文作文教学难点与创新策略分析

杨兴丹

(重庆市开州区云枫初级中学，重庆 400000)

背景：

语文是中学生文化课程中非常重要的学科。新课程标准教学大纲强调初中生的书面语言能力。作文教学一直被学校，教师和学生视为难点。在初中作文教学过程中，还存在较大的问题和难点。本文从教学的难点出发，分析了目前作文教学的创新对策。

我们正处于成长过程中，或多或少会与人们接触，我们学习，沟通，人际交往，写作等，都涉及到语言，语言学习可以锻炼青少年无形的创造力，例如，写作可以锻炼人的思考能力，阅读可以增加我们的知识，让我们在有限的空间内阅读大量的知识，学习更多的知识，初中的学生在成长的关键时期，是重要的塑造时期，包括发展的前景、生活和价值观的塑造，给学生带来丰富的想象力和良好的视野和希望，提高初中语文作文教学非常重要，本文在此作了一定的讨论。

一、提高学生自主写作的能力

如果开始写作，首先要有一定的积累，就是要做很多阅读。在当今社会，学生正在阅读越来越多的信息，但由于选择范围广泛，学生在面对不同的信息时，识别能力差，因此，教师应引导初中学生向阅读方向发展。

首先，应该进行相应的讨论，当面对不同的资源信息时，应该提高自己的推理能力，这是需要精读的，精读经典，精读每个句子，作者的思想感情。对于初中生来说，写作能力较为差，不需要不必要的信息阅读，比如微博或网络小说，阅读时往往不需要任何心理活动，只是情节很有吸引力，由于初中生没有识别能力，往往容易陷入情节更具吸引力的网络小说，这对初中生的独立阅读能力非常不利。对于培养初中生的中文自主阅读能力，有必要培养良好的阅读方向。一旦阅读方向错误，即使我们养成阅读习惯，也不利于中国文化的提高。

其次，应该教学生如何做笔记。写作方式有很多种。有些人只是拿着一本书来追求它的简单情节以及娱乐功能。良好的阅读习惯应该在阅读的同时，学会记录自己的重要思想部分，或者是值得思考的部分，教师可以开发阅读习惯培训课，有些摘自文本，例如，让学生阅读独立地，根据词汇的理解，作者的情感理解，文章思想升华了这个结构的内涵，为学生做模板，写作阅读笔记，在将来学习阅读时，学生可以按照这种写作阅读笔记的方式来进行。

二、鼓励学生积极主动的提出问题

学生在学习过程中总会遇到各种问题，老师不应该怀疑这个问题是否值得提及，因为孩子的知识水平有限，这个问题可能在成人看来似乎在一定程度上无法理解，老师应该先确保学生在此时积极思考并提出问题，然后逐步引导学生思考自己的问题，逐步解决，针对疑难问题，老师可以先向学生提供指导，经过深入学习，对问题的认识会逐步深化。在写作过程中，当学生遇到问题时，老师应该积极鼓励他们，为了学生的作文，老师应该主动找出值得称赞的东西并写评论。

三、建立科学合理的评价模式

科学合理的评估模型可以更准确地判断学生的学习成绩。以往试卷结果的定性评价模型不能很好地提高学生的自主学习能力。在我国初中教学中，采用的评价方法主要是集中评价。在实际操作和应用中，教师更注重学生的表现评价，而不重视学生的过程评价。近年来，提出了多元化的教育模式，缺少评估体系。

可以采用相互评估和小组评估。在评估之前，教师和学生讨论评估规则，以客观和公正的方式反映学生的正常学习情况。实践证明，该评价方法能够及时反馈，效果明显，能够有效促进课堂教学，充分体现了以人为本的教育理念，对于充分发挥学生的主观能动性和写作创造性也具有重要意义。

对于学生的评价，老师可以选择更多的宽容评价方式，因为学生的年龄很小，有时甚至会写出感觉非常有趣的句子，或者逻辑组成不清楚，或者有一个字写错了，这是可以原谅的，老师应该耐心指导和纠正，并赞美学生所写作文的优点，以提高学生的自信心，在未来的学习中仍然能够积极勇敢表达自己的观点。

总结

中国教育对每个中国人都非常重要，我们正处于成长过程中，我们学习，交流，人际交往，写作等等，都涉及到语言，写作是培养这种能力，语言学习可以锻炼学生的创造力。作为一名学生，我们应该建立终身独立学习知识的概念。在当今社会，关于初中生的阅读信息越来越广泛，但选择范围更广，初中生面对不同的信息，分辨能力差，需要老师指导和推荐更好地书给所有学生，以供初中学生作为写作参考，在逐步积累的过程中，循序渐进，提高写作水平。