高中英语阅读教学中评判性思维能力培养探索

南文芳

（江西省瑞金市第二中学，江西 赣州 342500）

随着教学的改革，教学大纲中对于教学方式提出新的挑战。老师在教学中需要打破传统的教学方式，创新教学手段对学生进行多种能力的培养，促进学生全面发展。批判性思维有利于学生对事物进行公正、全面的认识，激发学生的创新性思维。因此，在高中英语阅读教学中进行批判性思维能力的培养具有重要意义。

一、评判性阅读思维能力的内涵

批判性思维是指学生通过积极地思考，独立的分析判断所学英语阅读包括的知识点、背景、理论、精确性等，进而对学习任务做出科学判断，对英语阅读进行深层次的思考，更好的理解英语阅读的内涵。深层次的阅读有助于学生更好的理解英语阅读的价值和功能，老师可以通过学生的思维评判过程来分析、指导学生的阅读思路，培养学生的动脑能力，使得学生在英语阅读中形成自己的思维方式。[1]同时，老师在教学中使用与学生思维方式相契合的教学方式，有助于学生进一步理解阅读文本，形成以篇为单位的教学思路，有助于提高英语阅读教学水平。

二、高中英语阅读教学中评判性思维能力培养策略

（一）采用比较式教学方法

比较式教学是老师以比较阅读为载体，使学生通过对比分析、归纳总结的渠道来提高英语阅读水平。高中英语课本中的每个单元都包含着不同的知识点，每个单元都可以作为教学典范，在英语阅读课堂教学中无需进行大量的课外阅读素材的引入，老师可以跳出固定的篇章文本，将具有相似教学目标、语法作用以及文化背景的单元阅读进行刻意的横向或者纵向地对比、分析，使得学生在阅读对照的过程中更加深刻地理解每个单元的内容，发现每个单元之间的相同点和不同点，可以培养学生评判性思维，使得学生在对比分析中更加熟练地掌握每个单元的知识点，提高英语教学效率。

（二）采用发散式教学手段

发散式的教学方式与传统教学方式相比较会更加的灵活，这种教学方式在英语阅读教学中的应用更加偏重于阅读的内容，注重学生个性化的发挥在课堂教学中采用多方位、多角度、大空间的教学思路开展开放性的教学活动。该种教学方法是以教学目标为中心，从一个点出发进行全方位的扩展，打破传统的局限式教学模式，突破知识结构或者结构框架的束缚，是一种对传统教学方式的突破与挑战。在英语阅读教学中，老师可以对每个单元的语法、文化背景等进行多方位分析，对相关知识点进行拓展。[2]在英语阅读教学中应用发散式教学方式有利于学生从新层次、新角度对篇章进行学习与赏析，有利于学生的创新能力培养与个性的发挥，促进学生评判性思维的培养，有利于教学目标的顺利完成。

（三）培养学生的问题意识

在传统的教学方式中，都是以老师为教学主体，课堂上一般由老师进行提问，学生进行回答，一味地知识灌输，学生一直处于被动的接受知识的地位，不利于激发学生的学习积极性和学生动脑能力的培养，束缚学生批判性思维的形成。因此，在英语阅读教学中，老师应该注重培养学生的问题意识，在课堂上鼓励学生进行独立思考，积极主动地去发现问题和解决问题，使得学生在课堂上敢于提出质疑。如果学生在阅读中只是进行粗略的阅读，简单了解阅读篇章的大概意思，然后听老师进行单方面的讲解，而没有自己独立的思考，将不利于学生批判性思维的培养。因此，老师在英语阅读教学中应该培养学生的问题意识。

（四）构建平等的师生关系

教学任务的完成以及学生能力的培养与众多因素有关，在老师眼中师生关系关系也许并不重要，但是对于学生来说师生关系是学校中重要的人际关系，对于学生的学习情绪等有着重要的影响。因此，在英语阅读教学中老师应运用现代的教学理念，构建一个和谐的师生关系。老师应该准确进行自我定位，扮演好一个引导者的角色，在学生的学习中做好引导工作，确立学生在英语课堂学习中的主体地位，营造一个轻松愉悦的学习氛围，发挥学生的学习主动性，引导学生进行独立思考，[3]使得学生敢于在课堂上与老师进行问题研讨，敢于提出问题、说出自己的质疑，促进学生英语阅读批判性思维的形成。

（五）鼓励学生进行课后交流总结

有效的学习方式可以分为三个步骤：课前预习、课上认真听讲和课后复习。学生提前进行课前预习可以提前发现问题，找到自己难以理解的内容，进而在课堂上集中注意力重点听这一部分内容。课上认真听讲是进行学习的必要环节。课后复习是学生对课堂上的知识进行温习、巩固，学生可以加深对知识的印象，使得学生可以更加深刻地理解课堂知识。课后交流总结是课后复习的方式，在交流总结中学生通过相互交流各自的看法可以培养学生的批判性思维，通过交流总结可以使得学生更加牢固的掌握阅读知识点，更加深刻地理解阅读文本内容。

结束语：

综上所述，在高中英语阅读教学中评判性思维能力的培养需要教师在课堂教学中与学生之间建立和谐的师生关系，以更加平等的姿态与学生进行交流学习，树立学生在英语阅读教学中的主体地位，鼓励学生进行独立思考，使得学生在课堂上敢于提出问题和解决问题。并且，在教学中应用比较性教学手法、发散式教学方式可以打破传统教学方式和知识结构的束缚，充分调动学生的学习积极性，使得学生在课堂学习中由被动变主动，鼓励学生从多方位、多角度对问题进行思考分析，使得学生具备一定的批判性思维，有助于学生英语阅读能力的提高。