信息技术教师成长三部曲

■陆 慧

E时代催生着教育的变革，“云”“网”“端”为教育现代化提供了不竭的动力，为教师的专业发展插上了腾飞的翅膀，教师的信息素养也随之得以提升。从事“特色”工作的信息技术教师，慢慢从“为他人作嫁衣”的幕后工作者走出来，有更多的机会可以“为自己针织未来”。

“成长”是自己的事！对教师而言，尤其是对信息技术教师而言，要让一个边缘学科得到认可，教学得到承认，就要付出更多的努力，更多的汗水。笔者认为信息技术教师成长的力量最重要的是来源于自己。自己相信自己，自己“培养”自己。下面笔者就通过发挥“技术”的优势，从专业情怀、做好自己、提升阅读三个方面来谈谈信息技术教师的自我激励、自我追求、向上生长的成长之路。

自觉选择：以专业的情怀做教师

自己培养自己，教师的成长应是一种自觉选择。信息技术教师不是只与冰冷的机器打交道，正如朱永新教授所说：“教师面对的是有思想、有个性、有生命尊严的学生群体，怎样做一个在任时学生称颂、分别时学生怀念的好教师？你没有专业的情怀、专业的眼光和专业的技能，怎能左右逢源、得心应手呢？”选择成为一名信息技术教师，就要一辈子做教师，一辈子学做教师，以专业的情怀做教师。

首先要对教育执着。执着于成为一名信息技术教师，热爱自己的教育事业。保持一颗平常心，只问攀登不问高。还记得工作之初的情怀吗？纯真热情，只想着怎样把课上好，把学生教会，眼里看到的是孩子求知若渴的眼神，听到的是孩子们无邪的笑声。教育是自己的选择，不是帮他人做，是为自己干，因为执着，所以幸福。

其次要不断求索。立足教坛，我们有喜悦有烦恼，有成功有挫折，有欣慰有委屈……再加上教育不是一成不变的，需要不断学习，不断更新知识储备，从教育教学的实际出发形成自己对教育独到的见解和认识，从而勇立潮头。信息技术作为应用性学科，如果教师教一步学生做一步，日复一日，年复一年，磨道式学习，那么实践永远滞后于技术更新的步伐，一切又回到起点。教师要不断求索，通过对外学习，对内改造，不要囿于现有的软件资料，而是创造性地整合教材知识和各类资源，大胆放手让学生自己去探索、去发现，从而实现学生真正的学习与成长。

再次要努力实现具有文化韵味的教育。用一种情感、一种情愫，一份情操、一份情意、一份情理，给予孩子美的意境。以身作则地告诉孩子美与丑、选择与拒绝，教会孩子学会唯美地生活。信息技术课堂可以依托精美的教学设计，来营造具有文化内涵的课堂教学气氛，带领学生在优美的音乐中，在诗意盎然的情境中感悟美、享受美，从而激发他们创造美的愿望；还可以通过一些专题学习，比如对历史故事、唐诗宋词等内容的创作，实现文化与技术的结合，借助技术让传统文化的种子在学生的心中“生根发芽”，从而真正实现优秀文化内化于心，外化于行。

自我培养：做最好的自己

教师的成长是一个自我培养的过程。人才是生长出来的，人才的成长都是一个自然而然、自由自在的过程。选择了成长，就选择了理想，在实践中努力让自己今天比昨天做得更好。

在课堂教学中获得专业成长。作为信息技术教师，认真备好每一节课，写好每一份教学设计，上好每一堂课，开展好每一次教学反思，都应是一种工作常态，不应因学科偏见而自我放松，而要有更高的要求。课堂教学要有自己的特色。比如学习李镇西老师的教育，我们要有“儿童”视角和观点，从儿童的角度去设计专题任务，让自己成为另一个儿童，那么我们的设计会更贴近学生的心灵，与学生可能会有更多的思想碰撞，我们就可能收获更多意外：瞬间闪现的个性语言，有灵感的学生作品。

在竞赛、辅导中获得专业成长。教学技能大赛，为教师的成长提供展示的舞台，促使教师苦练基本功，钻研教学方法。赛前要做大量的准备工作，还要经历层层选拔，过程是艰辛的，结果也是美丽的，对教师而言是一种成长的蜕变。与信息技术相关的中小学电脑制作活动、青少年科技创新大赛、机器人比赛、青少年奥赛等，也给教师提供了专业成长的机会。辅导学生，教师也要经历从入门到精通；学生成长了，教师的信息素养也得以提升。通过竞赛辅导的过程，教师既提升了专业素养，也增强了与学生交往的能力，证明了学科存在的价值，也提升了自己的归属感。

自由发展：把好书化作自己的灵魂

教师的成长是一个自由发展的过程。一个人的精神发育史就是他的阅读史。

阅读应该是第一位的。信息技术教师更需要读书。信息技术学科需要有价值的创新与实践，这就需要信息技术教师有全局视野、科学素养和专业知识的支撑。只有通过读书才能了解最新的教育理论，捕捉创新意识。读什么？对信息技术教师来说，我们要读专业书籍，更要读教育经典，做到博览群书，才能及时更新自己的知识，跟上信息的发展；能旁征博引、信手拈来；能结合教育实践，对某些问题形成自己的见解。通过与书籍对话，汲取有价值的东西并进行内化与积累。

用笔记录自己的思考。李镇西研究会会长杨富志老师在回忆自己的成长时提到，读李镇西老师《谈青年语文教师素质的自我提高》，点燃了自己迷惘的心灯，依据李老师所言，读书、反思、写作，一步一个脚印，一天一点进步，走出了一条自我成长的幸福路。教育的路在于坚持，同样，思考的路在于执着。长期用笔记录自己的教育生活是一个过程，也是一种收获，更是一种幸福。信息技术教学不缺故事，缺少的是发现的眼睛、感悟的思想，当我们翻开书籍就有想法、有思想时，我们缺少的是记录与坚持，也就是不会“写作”。“写作”其实就是搜集、积累教育的矿藏，总结提炼教育的智慧与艺术。从记录开始，记录原汁原味的教育故事，反思教材解读与设计、课堂细节处理等，和读书后的困惑与思考；慢慢过渡到写论文，把前面积累的案例作为论据；最后做课题研究。在教育教学中如果坚持不懈地做研究，那么就可以锻炼我们信息技术教师的思维，促使自己形成教学风格，逐渐把自己培养成“科研型”教师。

自己培养自己，在学与悟、师与爱的坚守中，多问自己一句，我还能不能再往前走一步？在信息技术的家园里守住初心，做真教育，瓜熟蒂落，乐享丰厚与成长。