凝心聚力，推进课堂教学变革——江苏省泰州市姜堰区南苑学校教学团队建设综述

江苏省泰州市姜堰区南苑学校创办于1993年，是姜堰区第一所九年一贯制学校。近年来，学校先后被评为省“示范初中”、省“素质教育先进学校”、省“青少年科技教育先进学校”等。南苑学校经过多年努力，打造出一支师德高尚、业务精良的教师队伍，拥有中、高级教师150多人，江苏省特级教师后备人才1人；150多人在区级以上教学基本功大赛中获奖，有66人被评为泰州市、姜堰区名教师、教学能手、教坛新秀。

先有名师，再有名校。南苑学校一直把教学团队建设放在学校发展的突出位置，采取一系列长效机制，搞好学校师资队伍建设，培养合理的教师梯队，提升教师团体的整体素质。

一、名家引领，骨干示范，打造“乐教善思”教师队伍

学校于2015年秋学期成立“名约2017”教师发展共同体，成员包括各学科市、区级骨干教师和有职业发展愿景的中青年教师，共85人。学校聘请专家为共同体发展顾问，为共同体制定发展规划，指导专业提升。一学年的时间里，共同体先后组织了共读一本书、读书沙龙、读书报告会、骨干教师全员教学示范等多种活动，使得参与教师有了长足的进步。教师发展共同体已逐步成为名师培养孵化器。同时，通过共同体内教师的辐射作用，学校教育教学和教研水平得到整体提升。

二、直面问题，以研促教，形成“问题课题化解决”思路

“研究”是学校2018-2019学年度的工作关键词。学校要求全体教师在研究的氛围中追求精神成长，将教育教学中遇到的问题进行课题化研究，在研究中解决教育教学中的真问题，破解教育管理的真难题。几年来，南苑学校共完成4项省级课题、8项泰州市教育规划（教研）课题、200多项区级微课题，还有8项泰州市教育规划（教研）课题拟结题、3项市级课题在研，内容涉及班级管理、特殊学生转化、课堂教学等教育教学工作的方方面面。“问题课题化解决”成为教学科研的一种新思路。另外，学校有40多篇论文在省级刊物发表，50多篇论文在各种评比中获奖。研究成果先后获得江苏省教学成果一等奖、泰州市教学成果奖、泰州市优秀校本教材评比一等奖、姜堰区科技进步奖等。

三、深化课改，完善模式，追寻灵动高效生态课堂

南苑学校的“一线三阶”课堂模式自提出并付诸实践已有5年时间。“一线三阶”课堂是指以问题为主线，整堂课分“自主感知”“互动生成”“拓展应用”三个阶梯，逐步提高学生的思维能力。在该模式实践探索期间，市、区两级教研员多次参与理论和实践的论证，并对一线教师进行面对面的指导。当前，“自主、互动、拓展”已基本成为学校学生课堂学习的三种主要方式；“感知、生成、应用”也已基本成为学生课堂思维逐级提升的三个主要阶层。校教务处对开设示范课、公开课和点课的教师一律使用“一线三阶”课堂模式评价表实施“一听三查一评”。教科室也积极加强模式的优化提升研究，组织各学科骨干教师开展“一线三阶”课堂模式再研讨，并每年举行一次教学开放日活动。

为进一步推动模式的研究和课堂教学改革的深入，学校先后3次组织班主任、各学科骨干教师及相关科室负责同志共80多人次前往如东县景安初级中学学习“基于问题的有序合作——问题伴学”课堂教学模式，并在七、八、九三个年级开展课堂改革试点，探寻“一线三阶”课堂模式与小组合作学习的有效结合。通过研讨课、示范课等活动，教师对课堂模式的实践与思考不断深化，广大教师的课堂结构不断优化，逐步构建起“和谐、灵动、高效”的绿色生态课堂。模式研究引领教师对多年来的课堂教学进行反思，纷纷用新课程理念进行“洗脑”，对自以为成熟的课堂进行“洗课”净化。模式研究进一步推动了我校课堂教学的转型升级，为教学质量的提升提供了强有力的保证，学校也因此获得“江苏省教学创新特色学校”的称号。“一线三阶”绿色课堂模式荣获泰州市优秀微创新案例。《基于认知能力发展的课堂变革的实践研究》获2018江苏省“师陶杯”论文大赛一等奖。