小学思想品德教学中存在的问题与对策分析

黄财博

（渠县临巴镇第二中心学校，四川 达州 635200）

我们之所以要选在小学开始培养学生的思想品德，原因之一是由于小学阶段课程安排少，学生有充足的时间接受思想品德教学；还有就是因为小学生具有良好的塑造性，如果在这个阶段正确引导学生的思想品德，不仅能够提高思想品德教学的有效性，更重要的是能够让学生从小就树立正确的观念，懂得基本的行为规范，对学生将来的发展是十分有利的。

一、在小学开展思想品德教学的必要性

一个思想品德良好的人不管是在今后的学习中还是在未来的就业中都能更受他人的亲睐，换句话说，良好的思想品德将有助于学生未来的发展。鉴于思想品德教学的重要性，我们更应该从小学开始就重视对学生的思想品德教育，规范学生行为，增强其自我约束能力。

（一）引导学生养成良好的行为习惯

我们都知道，每个学生都是家里的“小公主”、“小殿下”，父母长辈对学生过度的溺爱也导致学生从小就养成了娇纵的习惯，不会尊老爱幼，不会礼让他人，这些陋习对于学生的成长是极为不利的。为了改变学生的陋习，我们需要从小学开始对学生进行思想品德教育。相较于在初中、高中对学生进行思想品德教育，在小学开展思想品德教学，利用了小学生不懂世事、可塑性好的特点，学生的不良行为能够及时被纠正过来，从而引导学生养成良好的行为习惯。

（二）有利于学生养成正确的人生观和价值观

在小学开展思想品德教学有助于学生养成正确的人生观和价值观。比如，在思想品德教学课堂上，除了课本里面讲到的知识外，我们还可以为学生播放一些好人好事的视频，就像舍身救人的教师张丽莉看到车辆驶来时奋不顾身地推开了学生们，导致自己双腿截肢。通过为学生播放类似的视频，可以让学生感悟张丽莉教师的舍己为人，从而引导学生养成正确的人生观和价值观。

（三）提高学生的自我约束能力

众所周知，小学生大都自我约束能力太差，如果长此以往，也会给学生将来的发展带来局限性。在小学开展思想品德教学，有助于提高学生的自我约束能力，在小学思想品德教学中对学生约束力的培养除了对学生娇纵性格的约束之外还有对学生欲望的约束。随着社会的发展，社会上的不法分子也越来越猖狂，许多人贩子会将迷药加在给学生的食物中，诱骗学生吃下食物，如果学生的自我约束能力不强食入了这些食物，后果是不堪设想的。为了避免类似事情的发生，我们需要在小学积极开展思想道德教学，提高学生的自我约束能力。

二、小学思想品德教学中存在的问题

由于过去学校对学生思想品德教学的不重视，导致思想品德教学中存在许多的问题，为了有效改善小学思想品德教学的现状，我们要积极发现问题并寻找解决措施。

（一）没有做到与生活实际相结合

思想品德教学与小学语文、数学教学是一样的，与我们的生活息息相关。我们都知道，只有将教学与生活相结合才能提高学生对课堂的兴趣，从而提高学习效率，思想品德教学也同样如此。但是在实际开展思想品德教学的过程中却没有做到与生活实际相结合，学生在上课的时候无法提起兴趣，对于教师将的内容也不会加以理睬，也就降低了思想品德教学的效率。

（二）学生不重视思想品德课堂教学

学生不重视思想品德课堂教学是导致学生思想品德无法得到提升的主要原因之一。学生不重视思想品德教学的主要表现形式有：课堂上开小差，不积极回应教师的问题，不按时完成规定的作业。如果学生一直不重视思想品德教学，不加以改正，而将这些学习陋习带到其他的科目学习中，对学生其他学科的学习也是不利的，学生也无法养成良好的思想品德。

（三）没有充分突显学生在课堂上的主体地位

现在的教学活动越来越重视学生在课堂教学中发挥的作用，但是在思想品德教学中我们却还是使用过去的一套，即教师讲学生听，这对于学生良好思想品德的形成是十分不利的。如果只是一味地由我们讲，由于其学科的自身特点，学生在听课的时候往往会感到枯燥无聊，我们的“催眠曲”也会帮助学生快速入睡。如果一个课堂上都无法听到学生的声音，学生又怎么能是课堂的主体呢？学生主体地位无法得到突显的直接后果就是学生不能接收到全面的知识，致使思想品德教学失去效果。

三、改善小学思想品德教学的应对措施

针对一直以来小学思想品德教学过程中存在的问题，我们需要根据问题提出相应的改善措施，只有对症下药，才能提高思想品德教学有效性，提高学生的思想品德境界。

（一）紧密结合生活实际，让学生深刻感悟

针对思想品德教学与生活实际联系不紧密这一问题，我们在向学生提问的时候需要特别注意。比如，在讲解《试种一粒籽》时，我们可以让学生自己选择要播种的种子，然后亲自播种、浇水，让学生感受种植的辛苦，通过劳作，等到收获的时候学生也会格外珍惜，然后再让学生在课堂上分享自己的种植心得。通过将课程内容与生活中的种植相结合，让学生自己动手，能够加深学生的领悟，领悟没有付出就没有收获的道理。

（二）想方设法提高学生对思想品德教学的重视

学生对思想品德教学不够重视，来自于学生不了解思想品德教学的重要性，以及对思想品德教学不感兴趣。首先，针对学生不了解其重要性这一点，我们可以通过在课堂上对学生加以引导，向学生阐述思想品德教学的重要性，从而使学生主动地投入思想品德教学中去。关于学习缺乏学习兴趣这一问题，我们需要多开展小组活动，以小组活动的形式来开展课堂教学，学生在相互交流的同时能够有效激发学生的学习兴趣。

（三）充分突显小学生在思想品德课堂教学中的主体地位

学生在思想品德教学中的主体地位不能得到突显，就会导致学生上课积极性不高，学生间相互说话。为了充分突显学生的主体地位，我们可以采用提问式教学，多向学生提问，学生在思考问题、回答问题的同时不仅加深了对内容的理解和掌握，同时也让学生成为课堂上的发言人，从而使学生在课堂上的主体地位得到突显。

如今，小学思想品德教学已经逐渐成为了小学教学的重点，是培养学生养成良好思想品德的摇篮，我们应该充分利用思想品德课堂教学的时间规范学生行为，教会学生基本的为人处世道理和准则，让学生能够逐步完善自我，从而为学生将来更好的发展打下基础。