合作精神在小学体育教学中的培养

杨艳平

（四川省乐至县石佛镇太极小学，四川 资阳 641500）

新课改下，对学生的“德、智、体、美、劳”全面发展的培养目标提出了更高的要求。相比之下，在传统的教学活动中，教师更多的是注重对学生智育的培养，而忽视对学生思想品德、身体素质的培养。导致很多学生的身体素质较差，心理和生理上多多少少都出现了一点问题。另外，学生们在教室上课，学习压力也较大，学生下课之后，也多待在座位上不走动，流动性不强。所以，同学之间是缺少相互交流的机会的，这也是导致班级体凝聚力不强，同学间的合作意识较差的主要原因，这是不利于学生综合素质的培养的。我以小学体育教学出发，探讨如何在教学过程中培养学生的合作精神为例，仅供参考。

一、教师重视对学生合作精神的培养

人和人之间是相互联系的，世界上是没有脱离社会而存在的个人，也没有脱离个人而发展的社会，社会就是一个个人普遍联系的整合体。学生在学习的过程中，只有相互帮助，相互督促，才会有所进步，任课教师培养学生的合作精神是有利于学生去更好地学习。当学生结束学习生涯迈入社会之中时，同事间的相互鼓励、相互协作能帮助他们更好地去工作。所以，任课教师在教学活动中要重视学生合作精神的培养。特别是像体育课这类学生流动性大，协作性活动较多的课程更要抓住培养学生合作意识的机会，通过一些团队合作项目，让学生们紧紧地联系在一起，在相互协作中，建立良好的合作关系，增进学生之间的感情。通过活动展开，学生们的凝聚性会变得更强，对于班级更有了集体荣誉感和归属感，这就为他们创建了一个更加和谐的班级氛围，对他们正确三观的培养和心智的成长会更有帮助。

二、把对学生合作精神的培养作为教学设计重点

传统体育课的开展是以学生基础的准备活动开始，剩余的时间由学生自主安排，显然，这是没有达到体育课的教学目标和要求的。新课改下，对体育课程的开展提到了一个新高度，要求任课教师要加强对学生身体素质的强化，增强学生的合作意识等综合素质能力。任课教师通过开展丰富的课程活动，可以起到释放学生的学业压力，锻炼学生身心的作用，这是更利于学生学习的。研究表明，体育、课外活动越丰富的学校，学生的整体素质会更高；学习优异的学生在体育上也毫不逊色。这也正是体育课被愈加重视的原因。以下几种是我常常开展的具有合作精神的活动，请各位读者批评指正。

（一）各种球类训练

球类比赛大多都是团队式比赛，排球、篮球、足球都要求一定的人数才能展开活动。例如：学生们在参与到一场排球的比赛中，每个学生都有自己的竞技优势，被分配到不同的赛场位置。在比赛过程中，只有同学间相互配合才能取得优异的成绩，长此以往，学生们便会形成很好的默契。所以，日常球类训练是培养学生合作意识的最好方式。任课教师要把学生随机分成不同的小团队，这样，不同的学生间就增加了交流，这是有利于班集体和谐发展的。学生在日常练习中性格不断磨合，在相互了解中能找到在团队中自己最合适的位置。也在这个练习的过程中相互学习，相互鼓励，相互督促，形成良好的合作循环系统，这个团队便会有一个更好的默契。任课教师也要周期性安排班集体团队比赛。让不同的团队在切磋中发现自己团队的问题，不断改进。且在这个比赛中，学生集体意识会更加强烈，对于团队奉献更有热情，往往他们的合作意识会更加强烈。

（二）合作式趣味活动开展

趣味性团队合作活动，能让学生在一个轻松，愉悦的环境中更快地融入到一个陌生的环境中来。任课教师通过开展类似于“传递乒乓球”、“绑脚竞走”等趣味性较强的活动，一能提高学生们的参与度，调动学生的积极性，二能让学生在整个活动中，相互了解，相互配合，相互信任，形成团队意识。例如：我在给学生们开展的传递乒乓球比赛中，一个学生通过用书本接住乒乓球，另一个学生就依次并肩完成这一动作，哪个小组先完成五个乒乓球十米的传递工作就获胜。开始，我随机将班级的学生划分为五个小组。接着，我先给学生花了五分钟的时间进行策略讨论，后就陆陆续续展开活动。回顾这整个活动，学生在这个比赛的过程中，合作精神就得到了培养。“绑脚竞走”，十至十五位学生两两之间绑住腿，齐肩并走，哪一个队伍先走至终点，那组获胜。比赛过程中，每一个学生要相互配合，试着去配合别人的步伐才会减少跌倒的机会，慢慢找打整个队伍最适合的步伐幅度，这一步伐肯定会照顾身高最矮和最高的同学。很多同学为了达到步伐同一，还齐声喊出“一二一”同一式的口号，这也是同学间合作意识的体现。

（三）集体课堂，培养学生集体荣誉感

何谓体育精神？即是合作精神，竞争意识，在竞争中合作，在合作中又相互监督，相互竞争。学生通过参与课堂活动，在训练中、游戏里通过相互配合，形成很好的默契，树立了合作共赢的价值观，这对他们的学习和未来的工作都是有帮助的。例如：在接力赛这一经典的比赛中，谁跑第一棒，谁跑最后一棒都是有讲究的，学生间只有在训练过程中有足够的了解，才能推选出最佳人选。又如：在“滚桶比赛”这个趣味活动中，三学生在气冲圈里，只有通过力往一处使，三个人的步伐变换的频率是一样的，才能使这个滚桶跑得快，才有机会赢得比赛。这需要这三个人在平时的练习中相互配合，找到最适合整个团队的步伐变幻频率。

学生的价值观养成深受周围环境的影响，学校作为学生学习生涯中的主要环境，教师及同学的一言一行都会影响学生心智的发展。任课教师在体育课堂上通过开展各种各样的团队式活动，让学生们相互协作，相互学习，培养他们的合作精神，形成很好的默契，凝聚了班级，使班级汇成一滴水，拧成一股绳。但显然，学生合作精神的培养不是一朝一夕，是通过不断的培养训练，学生才会形成高度的合作精神，树立合作共赢的价值观，这一价值观在他们的学习和未来工作中都会起到很好的导向作用。