浅议小学美术教学中学生绘画基础的培养

赖显亚

（四川省宜宾市叙永县分水中心小学校，四川 宜宾 644200）

美术基础课程是小学教育中的必修课程。在小学阶段，小学生正处于身心发育的重要成长阶段。对小学生进行绘画基础训练有助于提高学生的观察能力、创作能力和专注能力，同时对小学生进行美术基础知识教学有助于培养学生的审美能力。因此，为了探究如何在小学美术课堂中提高学生的绘画基础，本文将进行简单的论述和分析。

一、小学美术教育课程的教学现状

（一）个别学生在美术课程中注意力不集中

目前在小学美术课堂中，由于学生的年龄尚浅，玩心较重，家长相对于美术课程更重视孩子在数学语文等课程方面的学习，导致学生在美术课堂中经常注意力不集中，个别学生无法进行完整的绘画实践，致使学习进度落后。

（二）课程安排缺乏系统训练

目前各小学中在美术课程的安排中缺乏对学生绘画基础造型能力方面的系统训练。在教学过程中重视欣赏教学忽视对实践课程安排。

（三）教学资源单一

在小学美术教学过程中，部分教师照本宣科或者不重视教学内容设计，在课堂中随意进行教学，使学生的绘画造型能力十分薄弱。

针对以上在小学美术课程中的教学现状，提出以下可行性意见和解决方法。

二、改善教学方法提高学生的观察能力

（一）培养学生的整体观察能力

在小学美术课堂中，很多小学生在观察物体造型时，经常由于过度关注物体形状的细节而忽略了细节和整体之间的关系。建议小学美术教师在教学过程中注重对学生整体观察能力的培养。在观察物体时，注意培养学生整体、部分、再整体的观察习惯。

（二）培养学生的比较意识

在对物体进行整体观察的过程中，教师应注意提醒学生对物体的不同特征进行比较观察。例如在素描教学中，教会学生在观察立方体的线条时，比较各个线条之间的长短区别和位置关系，从而教会学生判断物体的比例关系；指导学生观察立方体的整体轮廓、各部分的颜色深浅和前后虚实，训练学生的对物体明暗和空间的感知能力。

（三）培养学生的审美意趣

教师在教学过程中要注重对学生审美意趣的培养，引导学生在绘画过程中发现美。在观察绘画作品的过程中引导学生辨别自然美、色彩美和意境美。

三、改良课程内容设置提高学生的创作能力

（一）通过少数民族美术元素进行色彩教学

通过将色彩鲜艳的少数民族美术作品融入到教学当中，让学生模仿画作进行绘画创作。利用少数民族美术作品中经常采用高纯度色彩对比手法，教会学生色调的冷暖、色彩明度、纯度的变化对作品风格的影响，促进学生在绘画过程中对颜色的搭配能力。对学生日后学习水彩画、装饰画、彩铅画等等不同绘画类型也广有增益。

（二）对学生进行简笔画训练

简笔画具有线条简洁、塑造形象生动、易学等特点，广受小学生的喜爱。在小学美术教学中，将简笔画教学融入到课堂当中不仅能够起到活跃课堂气氛的作用，而且有助于学生对大自然、人物、动物等进行造型训练。

（三）对学生进行实用美术绘画教学

对学生进行实用美术基础教学，教会学生制作海报、板报、手抄报、节日贺卡。首先为学生们讲解基础设计理论知识，然后教会学生如何进行美术字书写、手绘图案。实用美术知识不仅有助于增长学生的审美鉴赏能力，在学习这些和日常生活相关的美术知识还能够激发学生的创作热情。

（四）对学生进行创作能力训练

在小学美术课程中，加强对学生的创作训练有助于更好的挖掘学生的绘画潜能，提高学生的学习兴趣。可以在几节课堂中，让学生自定主题随意进行绘画，在创作训练中可以采取综合临摹、构思、写生的方式，训练学生对造型构思、线条、色彩等方面的整合能力，综合培养学生的自主创作能力。

四、总结

提高小学生的基础绘画水平，需要教师在选择课程素材、改良教学方法和优化课程设置等方面均做出努力。在教学过程中抓住以形、色为主，线条造型贯穿全程的绘画教学理念，加强学生的实践训练。使学生在学习新知识的过程中温习旧知识，体验绘画创作的乐趣的同时提高学生的审美意趣，希望学生在美术课堂中能够施展自己的无穷想象力，尽情绘画自己美妙的童年，快乐学习，快乐绘画!