趣味田径教学法在初中体育教学中的应用分析

应申运

（浙江省义乌市后宅中学，浙江 义乌 322000）

作为创新型教学理念，趣味田径教学模式主张游戏教学与体育教学的结合，为课堂教学带来丰富的内容与资源，保障体育教育趣味度，实现学生学习兴趣的激发，引导学生主动参与到课堂。对初中体育教育来说，趣味田径教学的运用意义突出，需引起足够关注。

一、趣味田径教学外部条件

（一）普通场地

对趣味田径教学来说，场地要求实际上并不突出，对于场地而言，教师可以自由选择，参照场地实际情况，规划与设计相应游戏。例如在平坦、开阔的场地，教师可以设置障碍接力、过障碍比赛。假设场地狭小，则展开贴烧饼、推小车游戏。如果在篮球场开展体育活动，则可以让学生展开运球绕障碍活动。对于趣味体育教育来说，教师除了要做好体育活动、体育内容的精心设计，同时也要做好对训练场地的考虑。教师要合理使用场地，突出主题，控制运动量与训练难度[1]。以免出现运动过度这样的问题。

（二）教学器材

对于趣味体育教育来说，最突出的特征便是趣味体育的趣味性。教师在趣味体育教学中需要充分利用体育课程所用器材，增强体育教育趣味度[2]。例如可以用器具、标志旗、球类展开定点传球、颠球、运球过障碍等活动。当然教师也要引入学生平时感兴趣但是没接触过的设备，例如使用专业的测量仪器，包括远度测量设备、专业计时器带到课堂开展活动。这么做能够进一步调动学生体育兴趣，增加学生的了解，使学生明白体育趣味性与重要性。

二、初中体育对趣味田径教学法的运用

（一）准备活动

绝大多数体育项目都有着非常激烈的过程，为了防止学生在课堂中遇到事故，发生拉伤情况，就需要做好准备处理。对于体育教学来说，准备活动不仅有着热身作用，同时也能激发学生体育兴趣，实现课堂导入。传统体育教学采用的热身方法为热身操、慢跑[3]。这类活动容易让学生出现厌倦情况，不利于课堂活动的有序开展。趣味体育教育打破常规，需要引入趣味性元素，比如教师可以用拉网捕鱼、听数抱团一类的活动。当然也可以让学生用篮球折返带球、蛇形跑活动激发学生欲望。短跑项目训练可以着重学生的反应速度训练，长跑项目则要做好学生呼吸节奏的培养。

（二）技术教学

对趣味田径项目来说，趣味性游戏与技术教学的结合是最为关键的内容。体育教育需要重视技能方面的教学，当然传统教学模式所用的示范方法并不能让学生理解其中的含义，学生学不会技能自然无法形成学习兴趣。趣味田径教学能够很好的改善这一情况，趣味田径教学充分展现了活动趣味性。如耐久跑中教师可以安排撕名牌游戏，用这样的游戏激发学生兴趣，培养学生运动能力、耐久跑技能。

（三）素质练习

初中体育教育需要将提高学生身体素质作为主要内容，改善学生技能素养、技能水平。教师在趣味田径教学中同样要贯彻这一原则，将学生身体素质培养作为重要对象。传统体育教育存在素质练习乏味、单一的情况，很多教师只不过是在应用重复性动作锻炼学生的素质能力，久而久之学生就会失去体育运动兴趣。为改善这一情形，就需要引入更多趣味性要素。力量训练中可以引入跳绳、高抬腿、时代列车、蛙跳等活动。这些活动趣味性突出，能够很好的引导学生参与到训练当中，完成学生身体力量、尤其是下肢力量的强化。对于上肢力量训练，可以用蜷腹、平衡脚力、推人出圈一类的活动。这些趣味性突出的活动改善了学生身体素质水平，实现了学生综合能力的有效成长。

（四）课后使用

在锻炼结束后，需要做一些缓解运动舒缓之前在运动中保持紧张的肌肉，以免发生运动损伤，影响到学生身体的健康成长。过去很多体育教师结束课程后并没有安排舒缓活动，很多学生疲惫的身体得不到舒缓与释放，严重影响了学生的身体成长，甚至是学生其他课程的学习。很多在课堂中过度劳累的学生出现了肌肉拉伤、抽筋这类的问题。在趣味田径教学中，学生毫无防备，全身心的投入到了活动当中，故更容易出现身体抽筋与拉伤的情况。对此教师需要注意这一点，并安排适当的缓解类项目，比如按摩身体肌肉、压腿等活动。通过这一过程消除学生身体酸痛与疲劳感，以防学生身体出现问题。

结语：对于初中体育教育来说，最关键的就是做好学生学习兴趣的调动，使学生能够产生学习向往之情，这样学生的身体素质、技能水平才能得到很好的成长。教师需要将趣味教育理念贯彻、落实到实际，以合理、科学的态度提升学生的学习热情、兴趣，拓展体育教育，增强学生身体素质与身体能力。