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变式教学,助力高考
——高中数学复习阶段学生解题能力的提升

2019-01-12黑龙江省哈尔滨市第三中学王锋田

数学大世界 2019年11期
关键词:变式轨迹直线

黑龙江省哈尔滨市第三中学 王锋田

所谓变式,就是教师通过变更题目中的条件或结论等非本质特征,或者引导学生变换观察问题的角度和方法,从而突出问题本质的一种训练方式。随着教学环境的改善,变式教学得到了更多的应用和更好的发展,在提升各学科教学质量方面起到积极的作用。所以在高中数学复习阶段,针对知识的综合性和复杂性,教师便可以合理应用变式教学法,以此锻炼学生的变式思维,完善学生的知识系统,深化学生的解题能力,进而为学生高考提供助力。

一、由浅及深,逐步深化能力

不难发现,很多条件繁复的题目很容易让学生觉得无从下手,即使学生具备解题能力,也往往没有信心去尝试。所以在高考数学复习阶段,教师可以采取由浅及深的变式方法,即在面对一道复杂的题目时,教师先将其条件简化,变式成最简单的形式,而在学生顺利解出后,再逐渐变式成复杂的形式。通过这一过程,可以使复杂的问题简单化,从而引导学生循序渐进地掌握解题方法,并树立学生的数学自信,使学生的解题能力得到逐步深化。

例如:在复习“直线与方程”时,我们遇到如下题目:已知过点A(-2,m)和点B(m,4)的直线为L1,直线2x+y-1=0 为L2,直线x+ny+1=0 为L3,若L1∥L2,L2⊥L3,则实数m+n 的值为?

这道题目看起来很烦琐,很多学生在还没有下笔尝试时就已经产生畏惧之心,所以我便对这道题目进行由浅及深式的变式:

变式一:已知直线L 的方程为3x+4y-12=0,直线L1过点(-1,3),且与L 平行,求L1的方程。

变式二:已知直线x+a2y+6=0 与直线(a-2)x+3ay+2a=0 平行,则a 的值为?

这两道题目由浅及深,都是学生常见的题型,所以我先让学生解决这两道变式题目,之后再尝试解决原题。而有了解决这两道变式题目的经验和基础,对于稍显复杂的原题,学生便很快能理清思路,进而轻松得出正确结论。通过这一过程,可以让学生明白一切难题都可以从基础和简单处着手,从而建立学生的数学自信,逐步提升学生的解题能力。

二、举一反三,完善知识系统

高考题目无法精准预测,所以在掌握考点之后,教师在带领学生复习时就要做到全面和完整。因此在数学复习阶段,教师可以采取举一反三式的变式教学,也就是当某一道题所考查的知识点过于单一或简单时,教师可以适当深化条件,或者糅合一些其他知识,引导学生从一道题目的解法推知其他相似题目的解法,以此避免学生在复习时囫囵吞枣、不求甚解,同时也能暴露学生的缺点,弥补学生的不足,完善学生的知识系统。

例如:在复习“椭圆”的相关知识时,我们遇到如下题目:在圆x2+y2=4 上任取一点P,过点P 作x 轴的垂线段PD,D 为垂足。当点P 在圆上运动时,线段PD 的中点M 的轨迹是什么?这道题目较为简单,为了做到复习的全面性和综合性,我对此题进行如下变式:

变式一:设点P 是圆x2+y2=4 上的任意一点,定点D 的坐标为(8,0),当点P 在圆上运动时,求线段PD 的中点M 的轨迹方程。

变式二:P 是圆x2+y2=4 上的任意一点,定点D 的坐标为(8,0),点M 满足PM=2MD。当点P 在圆上运动时,求点M 的轨迹方程。

这两道变式习题先是将条件复杂化,然后又融合了向量的知识。在这一过程中,学生可以根据解决原题的思想和经验,利用举一反三的思想推出这两道变式习题的解决思路,从而完善学生的知识系统,做到全面、有效地复习,为提升学生解题能力奠定基础。

三、以变导变,培养变式思维

高考试题往往出其不意、变化多端,所以除了对学生进行变式训练之外,教师还要注重培养学生的变式思维,从而提高学生的应变能力。因此在数学复习阶段,教师可以采取以变导变的教学方式,即通过简单的提示引导学生主动对问题进行变式,以逐渐形成学生变式的思维和习惯。这一方面有助于学生思维品质的提升,另一方面可以使学生的解题能力得到全方位的发展,从而在正式考试中做到从容不迫。

例如:在复习“双曲线”时我们遇到如下题目:已知动圆M 与圆C1:(x+4)2+y2=2 外切,与圆C2:(x-4)2+y2=2 内切,求动圆圆心M 的轨迹方程。

为了锻炼学生的变式思维,我先加以引导:“这道题目中说动圆M 与圆C1外切,与圆C2内切,那么还有哪种相切的情况呢?你能将这道题目变式出几种形式呢?”在我的提示下,学生进行如下变式:

变式一:如果动圆M 与圆C1以及圆C2一个内切,一个外切,求动圆圆心M 的轨迹方程。

变式二:动圆M 与圆C1及圆C2都相切,求动圆圆心M 的轨迹方程。

我让学生解答变式习题,通过这一过程,可以发展学生的变式思维,提高学生思维的敏捷性,从而有效提高学生的解题能力。

总之,在高中数学复习阶段,教师可以根据复习内容和学生学习数学的困难,合理应用变式教学法,锻炼学生的思维品质,有效提高学生的解题能力,从而为学生高考提供有力支持。

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