新时代高职院校青年教师师德师风建设研究

刘凯 周荃

[摘           要]  师德师风建设是教师队伍的根本建设，是学校的政治生命线。针对新时代高职院校青年教师师德师风存在的问题，分析研究建设路径，努力提高青年教师的师德水平。

[关    键   词]  高职院校;青年教师;师德师风建设

[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）31-0046-02

《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》对新时代教师师德师风建设提出了具体要求。与此同时，青年教师已逐渐成为高职院校教师的主力。目前，高职院校青年教师师德师风建设出现了许多新状况，应针对存在的问题，研究建设路径，努力提高师德水平。

一、青年教师师德师风存在的问题

（一）学历较高，缺乏教学科研经验

大多数学校进行师德教育的时间较短，对师德师风建设缺乏足够认识，加强师德师风建设理念不强。

（二）墨守成规，缺乏开拓创新意识

有些青年教师不仔细钻研、思考教学环节，教学手段、方法陈旧，不注重工作创新及授课对象对讲授内容的理解。

（三）自私自利，缺乏爱岗敬业精神

高职院校的青年教师多数为独生子女，在工作中只注重个人利益，不谈无私奉献，只满足于上完安排的课程，无更高追求。

（四）观念淡薄，缺乏职业道德精神

不能全面地关怀帮助学生，对学生缺乏足够耐心。不注重自己言行举止，着装不够干净整洁，影响高职院校教师形象。

（五）工作浮躁，缺乏团结合作精神

不虚心向“德高艺精”的老教师学习，也不愿学习他人优点与长处。对一些需要团队配合协作完成的工作任务，自私自利，不顾整体，缺乏大局观念和团队精神。

（六）急于成才，缺乏自我规划意识

高职院校一小部分青年教师在职称、科研等方面压力较大，存在畏难情绪，尚未确立自己的职业规划。

二、完善体制机制，夯实成长基础

（一）纳入学校发展规划，落实建设责任分工

加强对青年教师的思想政治工作，将其纳入学校“十三五”发展规划，制定建设目标和实施方案。学校成立青年教师师德师风建设领导与具体工作小组，明确任务，压实责任，搭好框架。

（二）建立健全规章制度，严格约束教师行为

依据上级最新精神，结合学校实际，起草制定学校教师行为准则，修订青年教师师德师风考核实施办法等制度，规范和约束教师行为。例如，规定新进青年教师坐班须满三年，承担班主任工作两年，每学期听课不少于8节等，如不能完成上述任务，延长其试用期。

（三）注重政策引导激励，搭建职业发展通道

修订完善职称评聘制度，鼓励优秀青年教师破格直聘或竞聘。制定出台评优评先、干部选拔等方面的激励政策，实施“青年技能名师”“青年骨干教师”评选等，加快优秀青年骨干教师培养。

（四）加强监督考核评价，共建联合管理机制

将师德师风建设纳入对各部门年度考核重要内容，建立统一指导、考核落实、分工明确的领导体制和党政全面推进的工作体制。加大督导力度，加强对青年教师上课材料、课堂教学、教学秩序等督导考核。将青年教师师德评价纳入职称评定和聘任等环节，实施师德师风失范“一票否决”制度。完善青年教师考核评价标准，将师德师风作为首要标准。

（五）突出教育教学业绩，构建多元评价体系

将教学业绩作为重要内容，建立健全学生评教、教师互评和学校相关职能部门评价相结合的多元化师德评价监督体系。

（六）关心爱护青年教师，确保教师安心工作

学校要关心、爱护、帮助青年教师，主动听取其意见建议，在物质上和精神上全面关心，免除其后顾之忧，以保证其安心工作。加强对青年教师的培训，引导青年教师积极参加企业锻炼，提高自身技能水平。

三、主观客观分析，丰富建设路径

（一）坚定理想信念，把握正确方向

（1）加强理论修养，筑牢理论根基。广大青年教师要抓好马克思主义理论的学习，增强理论素养。认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。（2）开展多种形式，巩固学习效果。拓宽学科领域，鼓励人文社会学科、自然学科教师广泛涉猎其他学科内容。鼓励青年教师积极参与产教融合、校企合作。（3）坚持培养目标，坚定理想信念。青年教师要严格落实课堂教学与教学科研的基本要求，为培养德、智、体、美、劳全面发展的劳动者和技术技能人才而努力奋斗。要根据学生实际特点，拟定个性化人才培养方案，帮助每名学生成长成才。

（二）秉承道德情操，坚守师德底線

（1）带头践行社会主义核心价值观。要铭记在心，在日常行为和教育教学中带头践行落实。要向师德标兵、英模人物、身边先进学习，向全国及省市道德模范学习，积极支持并参加志愿服务、环保公益等活动，用实际行动为青年学生做好表率。（2）做好教师工作，当好学生“引路人”。要为人师表，以身作则，用实际行动影响感染学生;要保持内心定力，不断探索、钻研学科专业知识，坚持梦想，永不放弃;不忘教书育人初心使命，认真踏实地干好本职工作。（3）勇于自我反省并不断改正。以高尚师德严格要求自己，查找不足，坚持原则，遵守规范，坚守操守。

（三）具备扎实学识，强化教书使命

（1）恪守学术道德，不断提高专业水平。青年教师要及时了解和把握学科领域最新成果，踊跃参加学科专业培训、专业讲座、学术论坛等，加强职业教育理论学习，不断提高专业技能。同时，要恪守学术道德，杜绝不端行为。讲授知识以能用为度，重视相关知识的融会贯通，偏重职业能力培养。在业务水平提升上提倡“工匠精神”。（2）做学生的良师益友。青年教师既要做学生学业技能导师，也要做学生学习生活的好伙伴，鼓励青年教师积极担任辅导员工作。

（四）永葆仁爱之心，自觉育人担当

（1）提高认识，增强教书育人的自觉性。在教育教学中始终坚持“亲有度、严有法”。在日常学习生活中关心关爱学生。（2）不忘初心，做教书育人的时代楷模。立足工作岗位，尽职尽责，做好各项工作，还要时时事事处处为学生考虑，随时帮助学生解决学习生活中的困难。组织开展向时代楷模学习，传播榜样力量，弘扬奉献精神，努力争做新时代“四有”好教师。（3）确定学习目标，虚心向身边先进教师学习。要继承和弘扬先进教师奉献精神、优良品质及工作态度，学习其对工作的认真严谨及对学生的耐心细致，不断提升师德师风水平。

（五）搭建成长平台，扣好成长“扣子”

（1）把牢舆论导向，营造良好宣传氛围。加强宣传和舆论正面引导作用，形成全校尊重教师尊重人才的氛围。同时，要打造优质的育人环境和灵活的人事环境，通过深化教育教学改革、科研管理改革、职称评聘、绩效工资分配等，为青年教师提高教学水平、进行教科学研究、积极教书育人提供条件。（2）组织开展新进青年教师岗前培训与入职宣誓活动。组织好岗前培训，把好“入口关”。组织开展《新时代高校教师职业行为十项准则》等学习培训，严格过程考核，牢记职业行为准绳，时刻保持良好师德师风。举办入职宣誓活动，增强职业责任感和荣誉感。（3）设立“教师发展中心”，助推教师成长。举行信息化教学竞赛、青年教师讲课比赛、说课大赛等，组织专家讲座、校内优秀教师经验交流会，提升青年教师教学能力水平。同时，重点支持青年技能名师、骨干教师、专业带头人等赴国内外研修或访问，加速青年教师成长成才。四是施行青年教师“导师制”。利用學校老教师资源，充分发挥老教师传、帮、带作用，为每名青年教师选择一名有高尚师德的“导师”，对其教学、科研、学生管理和师德养成进行指导。同时，组织举行青年教师教育教学改革、信息化教学研讨等活动，加大学术和师德师风交流。

（六）与党建相结合，带动师风建设

（1）充分发挥基层党支部的作用。将教师和学生职业素养考核指标细化，纳入各二级学院教师师德师风整体建设考评，让教师自觉加强专业文化修养和教学水准。（2）利用红色资源，加强师德师风建设。开展红色培训，邀请专家授课，提升青年教师自我认知。将红色文化与学校校园文化建设相结合，开展红色文化主题教育，建设红色文化主题网站，组织开展红歌比赛，开辟红色文化长廊，营造重德崇德校园文化氛围。（3）发挥青年党员教师的带头作用。加强青年教师党员政治理论、组织纪律、思想作风等修养，引导其争做教书育人模范。（4）加强党性学习教育。组织开展学习，不断提升其党性修养，以党性提升促师德师风建设。

（七）借助榜样引领，推进提质增效

（1）坚持开展“学校之星”“师德标兵”评比等活动。每年评比一批师德优秀、教学科研成绩突出、学生喜欢的一线教师代表。大力表彰在爱岗敬业、甘于奉献等方面表现突出的先进教师，为全校广大青年教师树立学习标杆。将每年9月确定为师德建设教育月，组织召开庆祝教师节座谈会，分享交流争做“四有”好教师的经验和心得体会;开展“学校之星”“师德标兵”评比等活动，立先进典型，倡示范作用;举办优秀教师事迹报告会，宣传弘扬“四有”好教师价值理念;组织青年辅导员（班主任）先进事迹报告会，提升理论素养和业务能力。（2）大力宣传表彰优秀教师。在学校网站、院报、学报、微信公众号等设置“师德师风建设”栏目，定期发布优秀教书育人事迹;在校内宣传栏、文化长廊设立师德先进个人榜。每年隆重召开教师节表彰大会，大力表彰师德先进个人，让先进个人精神上扬眉吐气、物质上获得褒奖、行为上争先效仿，在学校教职工中形成“学先进、争先进”的良好氛围。

（八）规范教师行为，以师风引学风

（1）将学术道德和教师严谨治学、依法执教、从严执教作为教风建设的重点，强化师德师风教育，以高尚师德引领良好学风建设。（2）通过开展“比、学、赶、超”等系列师德教育活动，加强教师课堂教学、教学效果监督和控制，形成教师教学和学生学习互动和谐、互相促进的局面。

参考文献：

[1]佟怡，尹磊.新时代高职院校青年教师师德师风建设路径研究[J].大学治理，2018（5）.

[2]李孟瑞，杨云峰.新时代加强高职院校师德建设的路径与实践[J].计算机产品与流通，2017（12）.

[3]严峻，赵洪山，邹大东.提高高职院校青年教师师德师风的若干思考[J].高教论坛，2016（7）.

编辑 赵瑞峰