“天下兴亡 匹夫有责”教学设计及点评*

杨秀珍 赖高明（福州第十九中学，福建福州 350001；厦门海沧实验中学，福建厦门 361026）

一、教学设计

【教材分析】

本框为统编《道德与法治》教材上册的最后一框内容，主要讲述劳动创造幸福，对劳动的崇尚和对劳动者的尊重，中华民族伟大复兴的中国梦的实现需要发扬实干精神，以及这一过程中青少年的历史责任担当。知识逻辑思路是从劳动的价值讲到国家目标再讲到人的担当，对学生进行初步的历史唯物主义及社会责任教育。

【学情分析】

八年级学生理解劳动创造幸福的观点并不困难，但是当今时代大部分学生家庭物质生活无忧，在生活中参加的劳动却较少。同时，初中学生会自然地以为中华民族伟大复兴的中国梦的实现离自己较远，因此，教学中应着力引导学生理解实干的价值与意义，明确自己的历史责任。

【教学目标】

1.理解劳动创造价值和幸福，中华民族伟大复兴的中国梦的实现需要发扬实干精神；从情境材料分析中生成知识观点，培养综合分析和思辨等思维能力。

2.认同劳动成就今天，发扬实干精神才能创造新的辉煌；形成崇尚劳动、尊重劳动者的价值观念，自觉增强历史重任担当意识。

【教学重难点】

1.教学重点：理解劳动创造价值和幸福，中华民族伟大复兴的中国梦的实现需要发扬实干精神。

2.教学难点：中华民族伟大复兴的中国梦的实现需要青少年的责任担当。

【教学过程】

播放新闻视频：我国首架鲲龙AG600国产水陆两栖大飞机首飞（AG600填补了我国在大型水陆两栖飞机领域的研制空白，继运20、C919之后为我国大飞机家族再添一名强有力的重量级选手——森林灭火、水上救援能手）。

师：上一节课的课题是“关心国家发展”，这段新闻也让我们感受到了国家的发展成就。鲲龙AG600是我国航天事业的又一大成就，我们在为祖国“打CALL”的同时，是否也深感肩上的重任？天下兴亡，匹夫有责，中学生应关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。

设计意图：以最新的国家发展成就导入新课，激发学生自豪感，引起学生兴趣，同时承接上一框题内容，开启本框题的学习。

第一环节：福州梦——劳动成就今天

1.出示照片——50年前福州五四路照片。

师：同学们知道这是哪吗？（福州五四路建于20世纪50年代，与福州火车站同时修成，成为市区连接火车站的唯一通道）

2.出示照片——福州地铁照片。（1号线起点，五四北象峰站）

设问：福州交通面貌改变的梦想实现离不开谁的努力？（从学生的多种答案中，总结出“劳动者”）

3.出示两张照片：第一张，地铁设计人员施工现场勘察指挥的画面；第二张，地铁建设者挥汗如雨的劳动场面。（挖掘讲述图片中的故事1分钟，体现劳动奋斗的艰辛。例如，过年了，而他们为了工程进度，没法回家，仍然在工地……）

师（小结）：我们的城市取得的每一项成就，都是劳动者辛勤劳动换来的。

设计意图：以学生身边的变化引发其思考产生变化的原因，学生的感受更深刻，也更愿意参与到课堂中来。

师（过渡）：事实上，为了让生活更有序美好，各行各业许许多多的普通劳动者都在辛勤地劳动和付出。课前同学们已对身边的劳动者进行了走访调查，下面就请各小组派代表来讲述一下调查的情况。

学生展示、讲述调查访谈图片。（课前要求学生走访身边的保安、清洁工阿姨、快递员、理发师、消防队员等）

教师要求学生写一句话为这些劳动者点赞，学生写好后作课堂交流。

师（小结）：正是无数普通劳动者做好自己的岗位工作，让我们的生活更美好。不论他们从事什么工作，都在服务着他人，服务着社会，劳动光荣，并无高低贵贱之分！对劳动者的尊重体现一个人的涵养。

4.延伸阅读：香港大学的荣誉院士三嫂，她一生只认识五个字，却成为香港大学荣誉院士。（配图片）

设计意图：通过走访调查活动和延伸阅读，让学生走近身边的劳动者，了解平凡劳动者的不平凡，牢固树立劳动最光荣的观念，懂得尊崇劳动者，引发情感共鸣。

师：刚才我们了解了福州地铁，如果从一个城市的交通延伸到国家的交通，我们可以选择高铁。（出示国之重器“复兴号”图片并简要介绍，强调“具有完全自主知识产权”“纯中国血统”，软件全部是自主开发，这是中国高铁“从追赶到领跑”的关键一步）

第二环节：中华梦——实干创造未来

播放视频：中国制造出高铁高端轴承。

师：通过视频我们知道了时速350公里的高铁高端轴承已打破了国外垄断，实现完全自主研发，再也不用看外国人的脸色了！我国的精密高端轴承研究取得成功的原因是什么呢？

引导学生思考并归纳。

师（小结）：正是无数技术专家辛勤劳动、不畏困难、坚持攻关、勇于创新、团结协作、高度负责，使我国精密高端轴承研究取得突破性进展，如果用一个词来描绘，那就是“实干”。实干的核心在“干”，决不能说得多干得少，做语言的巨人、行动的矮子。不论是个人阶段目标的达成还是国家发展目标的实现，都需要发扬实干精神，正所谓“幸福都是创造出来的”“空谈误国，实干兴邦”。当然，实干不是蛮干，更不是胡干、瞎干，必须讲究正确的方法。

设计意图：从一个城市的交通延伸到国家的交通，这是本框设计的一条暗线。同时，通过引导学生对我国精密高端轴承研究取得成功的原因分析，培养学生辩证思维和发散性思维。

师（过渡）：少年兴则国兴，少年强则国强。那么，青少年该有怎样的历史责任担当呢？

第三环节：少年梦——理想就在脚下

师：同学们想过自己的将来吗？你想从事什么职业？每个人都有自己的长板和短板，你的能力短板在哪？你应该如何拉长长板、补齐短板？

学生思考并课堂交流。

师（小结）：同学们有自己的理想，老师替你们高兴。但天上不会掉馅饼，习近平总书记说，幸福都是奋斗出来的，努力奋斗才能梦想成真。读万卷书，行万里路。你们应把学习书本知识与实践结合起来，不断丰富知识，掌握过硬本领，提升自身道德素养，这样才能担负起历史重任。

设计意图：本环节通过引发学生思考自己的职业理想、能力短板等问题，使学生进一步明确自身的责任与担当，并为践行责任作铺垫。

配乐诗朗诵：《少年中国说》（节选）

“今日之责任，不在他人，而全在我少年……美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”

设计意图：集体朗诵契合教学内容的诗歌，呼应导课环节，巧妙点题，润物无声地达成情感态度价值观目标，升华课堂情感。

师（总结与升华）：“天下兴亡，匹夫有责。”中国特色社会主义进入了新时代，时代使命呼唤青少年主动担当，因此，我们要培养责任意识，发扬实干精神，主动学习，积极进取，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而尽己之力，让青春绽放出绚丽的光彩！

实践作业——“心动行动”：

一年一度的校科艺节马上要到了，请你为班级设计一项有创意的活动，并制定详细的活动方案。

设计意图：结合学校教育活动，拓展课堂教学，引导学生参与，培养劳动意识，感受劳动价值。

附：板书设计

二、教学点评（福建省厦门海沧实验中学赖高明）

历史唯物主义观点“劳动创造幸福”及对劳动的崇尚和对劳动者的尊重、民族复兴的历史责任及少年的担当，这些抽象而严肃的内容如何为初中学生所接受？本节课，教师找到了生活这一载体和主线，课中有生活，课堂连接着社会发展的万千气象，课堂沿着“变”的生活主线，在“福州梦→中华梦→少年梦”的架构中自然演绎，走向深入，福州交通面貌的巨变带来城市品质的提升，从一个城市的交通延伸到国家的交通，引出国之重器“复兴号”……教师接着以“少年兴则国兴，少年强则国强”启发学生思考如何秉承实干精神，创造未来，以“努力奋斗才能梦想成真”勉励学生，课堂教学因接新时代地气而富有生活意蕴。生活的铺垫也自然地激发起学生的家国情怀，教育价值内蕴其中，由此，政治认同的培育成为课堂教学的必然。课堂既有科学精神之实也有人文温度，一方面课堂是富于逻辑的，学生在分析“我国精密高端轴承研究成功的原因”的过程中，辩证思维和发散性思维得到发展，科学精神得以养育；另一方面课堂洋溢出生命的温情，走访身边的保安、清洁工阿姨、快递员、理发师等并为他们点赞，香港大学荣誉院士三嫂的故事等，都融入了对学生正确的世界观、人生观、价值观的引领，课堂因此彰显出对学生终身发展的价值。

值得商榷的是，本节课导课环节中播放“我国首架鲲龙AG600国产水陆两栖大飞机首飞”的视频，从课的整体构架来看显得多余，因为已有“福州地铁”“复兴号”等同质性的素材，素材的重叠导致课堂杂糅。如果直接以“体验福州地铁，感受城市变化”导入，则可能会让课堂多一份简约与凝练！