浅谈如何培养幼儿的音乐节奏感

文 刘 剑

培养幼儿的音乐节奏感，能使幼儿体验节奏在音乐中的情绪，感受节奏的美，并能准确地再现节奏的能力。但是幼儿因其年龄特点，大脑及身体动作与音乐节奏不能相互协调，所以节奏感较差。那么如何培养幼儿的节奏感呢？我认为可以从以下几方面入手。

一、激发幼儿对节奏的兴趣

兴趣是最好的老师。所以，首先我们要做的是在节奏方面培养幼儿的兴趣。每一个幼儿因个体差异，对音乐的感受力也各不相同。我决定从听音乐做走、跑、立、停等动作开始，培养幼儿听音乐的兴趣和习惯。在一次音乐课上，我尝试和幼儿—起玩“大灰狼抓小白兔”的音乐游戏，当我弹高音的时候代表小白兔在外面吃草，当我弹低音的时候，代表大灰狼来了，小白兔要趴在桌子上躲避大灰狼。幼儿们不仅在音乐游戏中锻炼了身体，感知了高低音的变换，而且对音乐游戏产生了浓厚的兴趣。随后的几个月中，我又找来一些有趣的乐曲让幼儿随着音乐做动作，如《小狗减肥操》《大苹果》等，让幼儿充分感受到了音乐的美，并很快喜欢上了音乐。

二、从身体各部分的活动中培养对音乐的感受

音乐也是触觉的艺术展现。可以从身体各部分的活动中培养幼儿对音乐的节奏感。例如，拍手、跺脚、晃身体、弹舌头、捻手指甚至叩牙齿都是让幼儿用身体来感受节奏的活动。在幼儿的眼中，自己的身体不仅能自己支配，还可以发出好听的响声。用不同的身体部位来表现音乐节奏的时候，幼儿获得了很多成功的体验。如让幼儿认知二拍子时，让他们听各种进行曲，威武雄壮， 整齐有力；认知四拍子时，就让他们听一些较舒缓的曲子，如《雪花飘》《小燕子》等；认知三拍子时，就放一些圆舞曲。动作由幼儿自己对音乐的体会自己表演，教师加以引导、启发，循序渐进地帮助幼儿用他们自己的动作表现节奏。如在训练x x x x | x x xx x | 节奏型时，开始时我让幼儿随意用自己身体的任何部位来打节奏，渐渐地我要求幼儿四分音符用手拍，八分音符用脚来代替，并将此节奏型变成各种形式让幼儿进行训练，如：x x x x | xx x x x || ; x x x x | x xx x x || ; x x x x | xx x x x ||等。我还让幼儿比较并分析哪些儿歌和歌曲节奏与他们学过的哪些节奏相同。这样，不仅训练了幼儿打击节奏的能力，同时还训练了他们听辩节奏的能力。

三、将节奏教学与其他学科相结合

各科教学都是紧密联系、互相渗透的。节奏与其他学科的结合能帮助幼儿更好地理解、表现并记忆节奏。如将节奏与美术相结合，我们可以用画苹果的方式帮助幼儿理解节奏，一个四分音就是一个苹果，一个八分音就是半个苹果，幼儿便能更好地理解了每一拍的时值。又如，节奏教学与语言有效结合起来，有节奏的朗诵不但能巩固节奏还能帮助记忆内容。将枯燥乏味的节奏练习辐射到其他学科中，才能获得广泛的节奏感。

四、用乐器训练节奏

利用乐器对幼儿进行节奏训练时，乐器能直观性地激起幼儿的学习兴趣和热情。为幼儿准备一些打击乐器，在听完乐曲后，让幼儿边听边敲打，边敲打边唱歌，为自己伴奏，同时要引导幼儿感受节奏的美。例如，三拍子的强弱弱规律，能让幼儿充分地感受三拍子起伏的特点，从而获得审美的体验。打击乐器有一些是有一定音高的，它们是音条乐器、小鼓、锅形鼓和玻璃杯琴。音条乐器包括木琴、钢片琴、钟琴和玻璃杯琴。音条乐器是节奏乐器与旋律乐器之间的桥梁，它也因此成了所有发声器的核心。弦乐器（包括拉弦和拨弦乐器），有各种提琴（音区不同）、扬琴、琉特琴和吉他等。管乐器，包括坚笛、竹笛、佐尔顿双簧管、克鲁姆双簧管和其他簧管乐器。通过对小乐器的操作应用，了解各乐器的不同敲法所产生的音响效果，既培养了幼儿的节奏感也提高了幼儿的音乐素质和能力。总之，有目的、有计划、有科学依据地对幼儿进行音乐节奏感的培养与训练，幼儿的音乐艺术素养也得到了升华。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教师应该成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。幼儿教育就像浩瀚的宇宙星空，让我们一起继续探索吧！