如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

甘肃省临夏市实验小学 陈 明

在小学数学教学过程中，除了要教授给学生必要的数学知识，更重要的是通过引导教给他们数学学习的方法，以便可以充分锻炼学生分析数学问题、解决数学问题的能力，从而可以在此基础上有效提高他们的自主学习能力。

一、培养学生自主学习能力的重要性

1.有助于学生创新思维能力的发展

创新是当前社会发展的主要动力，同时也是现代众多社会对人才的要求之一。所以，教师在小学数学教学中应注重培养他们的数学学习能力，以便为他们今后的发展做好铺垫。而小学生正处于思维能力的发展阶段，相对来说，他们对于数字以及图形的感知能力较高。因此，教师应从此点入手，培养学生的自主学习能力。就小学数学而言，它主要是通过公式与图形相结合的方式，促使学生理解与掌握相关的定理知识，了解公式背后的规律，从而可以在此基础上将此知识点进行灵活地应用。这样学生在学习过程中不仅可以提高自身的知识储备，还可以增加他们数学学习的信心，促进他们创新思维的发展，从而有效提高学生数学学习的效率。

2.改善师生关系，提高数学课堂教学质量

良好的师生关系对于课堂教学活动的顺利开展有着十分重要的作用，但由于受到传统教学观念的影响，在小学数学教学中，往往采用教师在讲台讲解、学生在台下做笔记的方式开展教学。这种教学模式太过单一，且师生之间的互动也比较少，致使教师不清楚学生的实际学习情况，学生遇到学习问题时也不愿问老师，这在一定程度上便影响到他们数学学习能力的提升。而通过培养学生的自主学习能力，便可以有效解决这一问题，促进他们思维能力的发展，从而可以有效提高数学课堂教学质量。

二、小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

1.创设情境，激发学生的学习兴趣

情境教学法是提高课堂教学趣味性、调动学生学习积极性的重要途径，同时也是促使学生自主进行数学学习的催化剂。因此，在小学数学课堂教学过程中，教师应当注重情景教育方法的使用，以便可以通过情景教学的方式，促使小学生主动对问题进行思考与探索。另外，通过创设情境，可以潜移默化地转变学生的学习态度，诱导他们主动进行数学课程的学习活动，从而可以最大程度上提高学生的数学学习能力。此外需要注意的是，在创设数学学习情景的过程中，教师应根据学生自身的兴趣、学习需要来合理设计问题情境，以便可以有效吸引学生，促使他们主动参与到数学课程教学中。

例如，在学习“100 以内加减法”这一内容时，教师要先对学生的爱好、学习情况进行了解，然后通过联系与之相关的实际生活，为他们创设生活化情景来促使他们自主进行数学知识的探索与学习。教师可以为他们布置一个买衣服的生活场景，以此来吸引小学生的眼球，增进他们对数学知识的理解与应用能力。如：一件上衣45 元，一件牛仔裤36 元，一件衬衣25 元，一条裙子70 元，小青妈妈带了100 元，那么以最高的价格可以买到哪两件衣服？当问题一抛出，学生便会思考：最高价格的衣服有哪些？最高价格的衣服是不是刚刚好够100元？这时候所产生的问题会促使他们自主进行思考，以此便可以调动学生学习的积极性，提高他们数学学习兴趣，进而有效提高他们的自主学习能力。

2.分层教学，提升自主学习效果

由于不同学生之间的学习能力、学习基础存在差异，所以在他们自主学习时所产生的效果也会存有差异。那么为了提升学生的学习效果，让不同水平的学生都可以有所收获，教师便可以通过分层教学的方法开展教学活动，以便可以在基础上培养他们自主学习的意识，从而有效帮助学生掌握与理解数学知识，提升自主学习效果。

例如：在学习“分数”这一内容时，教师可以根据学生的学习情况为他们制定不同难度的问题。如：在三年级共有女生63 名，其人数是男生的那么对于学习能力较好的学生，可以向他们提问：如果四年级学生总人数是三年级学生总人数的，那么四年级有多少人？对于学习能力中等的学生，可以向他们提问：三年级一共有多少学生？对于学习能力较差的学生，可以向他们提问：三年级一共有多少名男生？通过对学生进行分层提问，可以让不同基础的学生充分发挥自主学习能力，进而有效提高学生的学习效果。

3.践行问题教学，锻炼学生的自主学习能力

问题教学是当前教育体系中最为常用的一种方法，同时也是培养小学生自主学习能力的有效途径之一。在小学数学课堂教学过程中，教师不能一味教授知识，而是要以问题的形式引导学生，从而可以让学生通过自己的思考理解与掌握相关的数学知识，进而在此基础上有效锻炼学生的自主学习能力，促进他们数学思维的发展。

例如：在学习人教版小学数学教材“长方体与正方体”这一内容时，教师可以在课前先准备好长方体与正方体两个模型，然后让学生观察并讲出它们各自的特点。当学生听到问题时，会有一些迷茫，不知如何分析。那么教师可以先列举一个例子，如长方体对应两个面的面积是相同的。学生根据教师所举的例子，自己便开始动脑思考。有的学生说：正方体的六个面的面积都是相等的；有的学生说：有的长方体中有两个对应的面是正方形。最终教师将学生的回答进行补充与总结。这样既可以活跃数学课堂的教学气氛，调动学生学习数学的兴趣，也可以在一定程度上锻炼学生的数学自主学习能力，进而有效提升数学课堂教学效果。

总而言之，自主学习能力对于学生的成长与发展有着极其重要的作用。因此，在小学数学教学过程中，教师应当注重培养学生的自主学习能力，以便有效地提升他们的学习质量，促进高效数学课堂的建立。