初中数学高效课堂的创建

浙江省台州初级中学 林 飞

当前我国数学教学受深受传统教学模式的影响，使得高效课堂的创建存在着许许多多的问题，这些问题直接阻碍了初中数学高效课堂的创建。因此，在创建高效数学教学课堂的过程中，我们首先要对学生的实际情况加强了解与分析，然后根据实际情况选择合适的教学策略，以学定教，以生为本，促进学生数学思维以及数学能力的培养。

一、创建教学情境，有效引入新课

初中数学老师在教授学生的时候可以把教学内容与学生感兴趣的活动有效结合起来，构建出高效课堂教学情境，用来激发学生学习数学的欲望，进而把新课引入教学情境之中，提高学生学习数学的积极性，为高效数学课堂的创建奠定基础。

比如，在讲授“轴对称”这节课的时候，教师可以为学生创建一个有效的授课情境。教师利用现代化的技术手段为学生演示有关的动画以及图片，给学生呈现直观的轴对称图形，例如蝴蝶翅膀、折纸等，从而提高课堂吸引力，然后再出示一些各种图形图案，让学生进行总结归纳，分析这些图案的共同点。引出轴对称这一新的知识，且使抽象的轴对称概念具体化，增强学生对这一知识的理解，进而创建高效的数学课堂。

二、注重理论联系实际，激发学生的学习动力

抽象、枯燥、乏味的数学课堂，如果毫无新意，很容易打击学生学习数学知识的积极性，甚至对数学课堂产生反感。在初中数学的教学过程中，教师充分利用生活实例进行数学知识的教授，指导学生从不同的角度、方向或者采用不同的方式方法去探索、分析自己的所见所闻，进而激发学生的学习动力以及对所学知识的记忆，提高学生的思考、探索意识，促进高效数学课堂的构建，同时也能让枯燥的数学理论知识变得生动形象，让初中生认识到数学就在我们身边，进而调动数学学习的主动性。

比如在教授“一元一次方程解决实际问题”这一内容的时候，我给学生出示了这样一个生活案例：为了缓解大家的学习压力，本周我们将组织一次趣味运动会。为了运动会的顺利开展，前期我们需要采购一些用品，如果每组交班费20 元，那么就会剩余12 元；而如果每组交15 元，则少18 元，请大家自由分组，想一想一共有几组学生，本次活动我们需要筹集多少班费呢？请列出方程进行解答。由于与自己感兴趣的运动会有关系，故而每个学生都积极地参与到课堂讨论之中，很快列出了正确的方程式，得出了正确答案，深刻地认识到数学在我们的生活中无处不在，并且为我们的生活所服务，使其数学学习的动力得以增强。

三、充分运用多媒体，促进课堂效率的提升

传统数学教学过于死板，很难引起学生的注意力，直接影响到了教学效率的提高。如果利用多媒体教学将抽象的数学知识转化得直观形象，从而使知识通俗易懂，易于初中生理解，不仅能够使学生的注意力转移到课堂中来，还能实现教师对课堂进行控制，促进课堂效率的提升。在使用多媒体的过程中，需要我们教师精心设计课堂教学方案，能够熟练操作现代化技术。

比如，在“二次函数的图像”这一内容的课堂教学中，我们可以利用先进的多媒体教学手段，打造高效数学课堂。首先让学生对这部分内容进行预习，在教学中，我们先利用多媒体通过直观的动态形式向学生展示多种二次函数图像的绘制方式以及绘制全过程，例如：y=x2、y=x2-ax+6 等；然后组织学生针对刚才所看多的二次函数图像的相同与不同之处进行分析和讨论，强化学生对二次函数图像有关知识的理解。与此同时，教师还可以利用多媒体给学生呈现一些二次函数解析式：y=2x2、y=x2-2x-3 等等，并且引导学生自己对二次函数的图像进行绘制，由此提高学生对二次函数图像知识的实践与运用能力，促进对此重难点知识内容的掌握，同时促进课堂效率的提升。

四、引入STEM 教育理念，创建高效课堂

STEM 理念应用到数学中是以问题为导向的，通过将数学知识与科学、技术、工程等方面的有效结合，提高学生解决数学问题的能力，促进学生数学思维的培养，创建高效的数学课堂。

例如：在学习初中数学《三角形的稳定性》这一课时，我们可以把数学逻辑的转化通过有关工程问题展现出来并进行解答。这一内容应用最广的就是我们住房的建造。针对直角三角形中斜线小于两个直角边距离之和这一理论，我们可以采用STEM 教育理念中的工程实例——地图规划路径的工程应用向学生传授新知，将工程中所包含的数学思维详细讲解，提高学生的发现以及思考能力，促进数学思维的培养，提高课堂效率与质量。

总之，在当今社会教育高速发展下，高效课堂的创建已经到了刻不容缓的地步，对于初中数学也需要给予充分的重视。在授课的时候，以学定教，以生为本，建立起一个新的教学模式，可以让每个学生都能够在课堂上发挥出自己最大的潜能，从而构建高效课堂。