“生活化教学”在高中数学中的渗透与实践

江苏省海门市证大中学 丛祥玉

随着课程改革的不断实施，高中教学方式也在不断发生变化，在高中数学的教学中越来越注重运用理论知识和生活实际相结合的方式进行教学，通过这种生活化教学方式，可以激发学生的学习兴趣，引起学生的学习热情，使学生对数学有全新的理解和认识，并且能够增强学生学以致用的能力，促进学生对于数学的高效学习。

一、将生活实例运用到课堂教学中

课程改革之后，要求教师在向学生讲解书本上的知识时，应该注重联系实际生活中的例子，使学生能够更好地理解和接受教师在教授过程中讲解的内容，在数学教学过程中，很多教师会设置课程导入这一内容，在设置之前，教师应该充分了解学生的特点和情况，根据学生自身特点运用生活化的教学方式进行课程导入，生活化的教学方式有利于激发学生的学习兴趣和热情，使学生渐渐养成自主学习的习惯。例如教师可以通过向学生提问“明天是晴天还是雨天”，引出概率的内容，也可以向学生提出“求球的运行轨迹”的问题，继而引出抛物线的概念和学习内容。将生活中的实际例子应用到高中数学教学中，可以帮助学生很好地理解教师想要讲解的知识内容，也可以增加学生的亲切感，让学生产生共鸣，在学习中不会产生抵触情绪，同时可以提升学生的自主学习能力，培养学生乐于观察的习惯，不断拓宽学生的知识层面，帮助学生能够灵活运用学到的知识，达到学以致用的效果。

二、运用生活化问题培养创新能力

在课程改革之后越来越注重对学生能力的培养，学生通过观察生活，可以更好地发现在生活中出现的数学问题，运用理论联系实际的方式，可以更好地帮助学生理解和解决问题，逐渐培养学生独立思考和自主解决问题的习惯。在教学的过程中，教师要充分了解学生的实际情况，有针对性地对学生进行教育，使学生能够根据自己的实际生活体验解决数学中出现的不同问题。例如在学习必修二第二章《空间几何图形》时，教师可以通过引导学生观察生活中的事物去学习立体图形中三视图的内容，在生活中很多事物都是以立体的形式呈现，通过观察身边事物进行视图的学习，可以使整个内容更加简单和形象化，提高学生的观察力和创造力。

三、运用生活化教学引起学生兴趣

随着教学改革的实施和科学技术的发展，高中数学教学已经不再是单纯地依靠教师进行讲解、学生被动接受的方式，而是学生有更多自主的空间，教师可以运用不同的教学方式引起学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，当学生对课程内容感兴趣时，就会积极主动地进行学习，不会产生排斥心理。随着现代科技的发展，越来越多的教师运用多媒体进行教学，在教学中，教师利用多媒体的形式辅助数学教学，通过课件的形式向学生展示学习内容，将多媒体教学和数学学习内容融合到一起。除了这种方式，教师也可以采用生活化教学的方式进行教学，例如在学习《直线和圆的位置》时，教师可以将学生打球时的例子引入课堂当中：什么时候球和地面相离？什么时候球和地面相切？什么时候球和地面相交？这种教学方式可以使得课堂教学变得生动，学生在遇到问题时乐于主动去解决，充分调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学知识就存在于身边的生活之中。生活化的教学方式可以提高课堂的教学效率，使学生在愉悦的环境中掌握教师讲授的知识。

四、让学生在具体实践中学习知识

通过实践可以更好地掌握知识和运用知识，学生在实践中可以获得知识的来源，也能更好地将学习到的知识运用到具体的实践当中去。实践是指学生将学习到的理论知识转化成具有实际操作性的问题，通过这种方式，可以让学生深化对数学知识的理解和认识，觉得数学学习不是一个枯燥的过程，在学习过程中，除了可以收获理论知识，也可以收获实际动手操作的乐趣。实践和数学知识之间可以相互促进、相互帮助，通过实践可以更好地掌握理论知识，通过理论知识也可以指导自己更好地进行实践。在实际生活中，很多具体的事物和数学知识相关，很多问题也可以通过数学知识解决，因此可以将数学知识逐渐渗透到生活实践中，在实践中感受数学学习的趣味性。

五、在生活化教学中培养数学思维

在小学和初中的教育中，更注重对学生数学能力的构建，而在高中教育阶段，则比较注重对数学思维的培养，培养学生的数学思维，可以使学生在数学学习中取得更好的效果。通过生活化的教学方式，可以引导学生在日常生活中运用数学思维去思考和解决问题，例如在日常生活中去超市购买东西，应该根据自己的预算进行购买，这就运用到了不等式的知识，自己买的东西应该控制在预算范围之内，只能够小于或者等于自己的预算。运用数学解决生活中出现的问题，有利于逐渐培养学生的数学思维，使学生运用相对科学、有条理的方式生活，使自身的生活更加有规律。

日常生活和数学是息息相关的，在日常生活中经常可以发现数学的影子，在教学过程中，教师应该积极营造一个适合学生学习的环境，培养学生学习数学的兴趣，激发学生学习热情，使学生对数学有新的了解，认识到数学不是一个枯燥的学习过程，在学习中也可以充满趣味性，帮助学生更好地进行高中数学学习。