做学生成长路上的“重要他人”

■罗小迅

班主任是学校日常管理工作的中坚力量，担负着学校教育工作、班级管理等重要职责。班主任队伍的执行力和工作效率将对学校工作起到举足轻重的作用。但是，日益繁重的班主任工作和无限扩大的班主任责任已经让越来越多的班主任疲惫不堪、陷于迷茫，进而使得班主任工作的积极性不断降低。诚然，很多客观原因造成了班主任工作陷入困境，但这并不意味着我们班主任自身无法改变这样的局面。只要我们静下心来思考，改变现状的主动权还是掌握在我们自己手中。

班主任工作是重要的，但是，它又是非常艰辛的。学生的考试成绩、班级考核、学生发展如三座大山，压在每一位班主任身上。在各种压力之下，班主任的生理和心理都会经受巨大的煎熬，班主任工作的积极性也会遭受打击，而这可能是每个班主任都无法回避的现实。面对压力，我们该何去何从？也许有很多班主任会说“我受不了了”“我不做班主任了”之类的话，但最终选择放弃做班主任的老师寥寥无几。一定是有什么东西在支撑着班主任，我想必定是信念。如果缺少了信念，谁还会有坚守下去的勇气和决心呢？

教育与教学有所不同，教学成绩显效明显且快速，开一节公开课、写一篇教学论文或者参加一次教学竞赛，都能让老师们体会到成功的喜悦。但是做教育，却是一项“慢”的艺术，在缓慢的过程中，班主任的积极性就会被逐渐消耗。

班主任经常会说的一句话就是“我说了多少遍了，学生就是听不进去”。可班主任有没有想过，问题一定是在学生身上吗？静下心来想一想，从这句话中是不是也可以看出我们班主任教育的方法是无效的？既然这种方法无效，为什么不尝试换一种方法？也许会收到意想不到的效果。所以，创造性地开展班主任工作是解决我们遇到的问题、激发自身工作积极性极为有效的方法。

在今天，大家越来越感觉到班主任不是谁都能当的，班级管理工作也不是每个班主任都能做得非常出色的。事实表明，班主任工作的专业性已经越来越强。在很多人的传统认知中，班主任的作用似乎只是为了稳定班级，使任课老师的教学工作得以顺利进行，但事实上，这只是班主任的工作职责之一而已。

我们不能忽视，班主任是学生成长过程中的重要他人，是学生的人生导师，在学生成长和发展的过程中，起着相当重要的作用。要想成功地扮演好这一重要角色，班主任必须不断加强专业知识的学习。班主任基本功、教育学、心理学、人际沟通技巧等都是班主任的必修课。班主任自身专业化水平提高了，对班主任工作就会更加理解，对自己的工作职责就会更加明确，也能有效唤醒自己的积极意识。

班主任工作是辛苦的，但只要我们坚定信念、勇于创新、开拓进取，就一定能在工作中实现突破，并获得幸福感。