幼儿家庭教育中父母的角色定位

福建省德化县双鱼幼儿园 危冬梅

常言道：父母是孩子的第一任老师。良好的家庭教育是幼儿健康成长的第一步，对幼儿未来的发展具有积极的影响。什么样的父母才是合格的父母，采用什么样的家庭教育方式才能培养出优秀的孩子，不仅是父母亟待思考和回应的现实问题，更是幼儿园和幼儿教师亟待关注和探讨的重要问题。作为父母，在家庭教育中要对自己进行合理的角色定位，承担起教育幼儿的责任和义务。作为幼儿园和幼儿教师，也要引导父母重视家庭教育，向父母传授科学的方式方法，使幼儿园教育与家庭教育优势互补，形成幼儿教育的合力，促进幼儿健康快乐地成长。

一、当好幼儿情感的呵护者

1.用贴心的陪伴呵护幼儿成长。贴心的陪伴是增进父母与幼儿之间情感最有效的方式之一，也是家庭教育的润滑剂。很多时候，幼儿的需求很简单，只要有父母的陪伴，他们就会很开心，家庭教育就会发挥突出的成效。我们在与我园的父母进行访谈交流时发现，有超过30%的父母表示对幼儿的陪伴不够，很多时候因为工作忙、应酬多，不能抽出时间陪伴幼儿，导致幼儿家庭教育的缺位。因此，有必要转变父母的家庭教育观念和角色定位，从陪伴幼儿做起，在陪伴幼儿方面倾注更多的情感。

我们通过组织父母开展家庭教育知识讲座、举行亲子教育活动等方式，提高父母对陪伴在幼儿成长过程中重要性的认识。建议父母在家庭教育方面要承担起应尽的责任和义务，抽出更多的时间和精力陪伴幼儿，从不愿意陪伴到我愿意陪伴，在贴心陪伴中呵护幼儿成长，当好幼儿情感的呵护者。

2.用细心的关爱呵护幼儿成长。幼儿的健康成长离不开父母的关爱，父母给予幼儿细心的关爱，会让幼儿在学习和生活中表现得更加阳光和自信。在家庭教育中，父母能否做到用心关爱和呵护幼儿，是为人父母是否称职的重要评价标准。我们在对我园幼儿进行谈心式访谈时发现，所有幼儿都希望自己能够在父母的关爱下成长。但是，有将近20%的幼儿认为父母对自己的关爱不够。同时，我们对我园幼儿进行长期的实践观察也发现，在父母细心关爱呵护下成长的幼儿会表现得更加阳光和自信，这也是家庭教育成效的具体反映。

在与父母进行家庭教育问题交流时我们建议，父母要科学把握关爱的本质和尺度，把关爱与溺爱区别开来，细心关爱幼儿成长。我们还通过组织开展亲子模拟情景剧的方式，积极搭建幼儿与父母情感交流的载体，引导父母掌握关爱幼儿的方式方法，让幼儿感受到父母的细心关爱，在父母的关爱下健康成长。

3.用耐心的沟通呵护幼儿成长。耐心是父母与幼儿进行有效情感交流的重要标尺，也是做好幼儿家庭教育的重要前提。实践证明，父母在与幼儿相处和对幼儿进行教育时，倾注足够的耐心和宽容，会让幼儿更好地体验来自父母的呵护，使幼儿获得更多的满足感。我们在与我园父母进行访谈交流时发现，有60%的父母坦言自己在与幼儿交流时存在发脾气的现象，其中有5%的父母此类问题比较突出；有70%的父母表示幼儿重复犯相同或相近错误时，会对幼儿进行严厉的批评，甚至有10%的父母此类问题比较突出。上述问题反映出父母在幼儿教育方面存在耐心不足的短板。

针对家庭教育中父母耐心不足的问题，我们通过组织开展家庭教育知识讲座、座谈会、经验交流会等方式，使父母认识到耐心在家庭教育中的重要地位，引起父母对耐心沟通问题的关注。我们还通过微信群、公众号等载体，定期向父母推送有关家庭教育、耐心沟通等方面的经验之谈，使父母了解耐心缺位对幼儿成长产生的不利影响。引导父母在与幼儿沟通时多一分耐心和宽容，少一分急躁和批评，用耐心呵护幼儿成长，当好幼儿成长的呵护者。

二、当好幼儿意识的引导者

1.当好幼儿认识生活的引导者。生活教育是幼儿教育的重要组成部分，家庭教育对生活教育产生重要影响。幼儿阶段是生活教育的起始阶段，如何通过有效的方式方法引导幼儿正确认识生活，是父母应该积极思考和面对的现实问题。我们在对我园父母进行访谈时发现，有将近30%的父母对生活教育的重要性认识不足，有将近50%的父母对生活的理解相对狭隘。一些父母把生活简单地理解为“过日子”，忽视了生活中各要素之间的关系，没有将生活丰富多彩的一面呈现给幼儿，没有做好对幼儿的正确引导。

我们通过组织开展家园共育知识培训、生活教育主题亲子活动，积极搭建家园共同推进生活教育的平台载体，发挥家庭教育对生活教育的引领性作用，向父母讲授关于生活教育方面的知识，提升父母对生活化教育问题的重视。我们引导父母利用好生活的平台载体，加强同幼儿之间有关生活的交流，将阳光一面的生活呈现给幼儿，帮助幼儿认识和感受生活，当好幼儿生活的引导者。

2.当好幼儿了解社会的引导者。社会性是人的根本属性，亲社会行为是幼儿了解社会行为能力的具体体现。在家庭教育中加强对幼儿的亲社会行为教育，积极引导幼儿融入集体、融入社会，对幼儿亲社会行为培养具有积极的影响。我们在与我园父母开展座谈时发现，有超过50%的父母对幼儿亲社会行为培养存在误读，把幼儿亲社会行为与成年人的社会相混淆；也有5%的父母担心在家庭教育中涉及亲社会行为培养会对亲子关系产生不利影响。这些偏见都是对社会的狭隘理解，实际上亲社会行为与亲子关系并不矛盾，亲社会行为应该从小培养，为幼儿将来的全面发展奠定基础。

针对父母在幼儿亲社会行为培养方面存在的认识偏见，我们专门邀请专家为父母作了一次亲子关系与亲社会行为之间关系的专题讲座，还在讲座中进行了亲子互动和亲社会互动。我们引导父母认识到在家庭教育中对幼儿进行亲社会行为培养的重要性，并配合幼儿园对幼儿进行亲社会教育，使幼儿学会与父母和亲人交往，教会幼儿与其他孩子和个体甚至是陌生人交往的技巧，提高幼儿的亲社会行为能力，当好幼儿了解社会的引导者。

三、当好幼儿行为的示范者

1.当好幼儿学习和生活习惯的示范者。学习和生活是幼儿成长过程中的两个重要因素，也是幼儿行为习惯养成的关键载体。对于处在行为习惯养成关键时期的幼儿来说，父母要在幼儿的学习和生活中做好示范，成为幼儿的榜样，对幼儿良好的行为习惯养成起到积极的促进作用。我们在与我园父母进行访谈时发现，仅有不足20%的父母能够做到在家时很少摆弄手机，仅有不足30%的父母能够做到每天都抽出时间陪孩子一起读书，有20%的父母坦言在生活中对一些细节重视不够，对幼儿没有起到良好的示范作用。

为了引导父母在家庭教育中当好幼儿的示范者，我们通过设计幼儿亲子情景剧的方式，引导幼儿将家庭生活中的某些情景再现出来。情景剧以父母在家时的学习和生活表现情况为故事主线，幼儿和父母进行角色互换，由幼儿对父母表现进行情景再现，引起父母对自身行为问题的反思。

2.当好幼儿家庭和社会责任的示范者。幼儿既是家庭成员，也是小小的社会成员。让幼儿懂得爱家庭和了解社会，不仅是幼儿园的责任，也是父母的家庭教育责任。父母在日常生活中要增强责任意识，当好幼儿的好榜样。我们在与我园父母进行访谈时，有10%的父母坦言出现过当着幼儿面吵架的现象，有20%的父母表示在与幼儿外出时，出现过踩踏草坪、随手丢垃圾、在公共场所吸烟等不文明行为，这些行为都会对幼儿行为习惯的养成产生不利影响。

为了提高父母的家庭责任和社会责任意识，当好幼儿的示范者，我们组织父母和幼儿一起到社区，开展志愿服务活动。活动中鼓励父母为幼儿做表率，主动收拾社区卫生、为社区捐赠一些物品等，通过父母的社会责任表现影响幼儿。我们还定期在微信群中推送一些有关家庭教育的知识，引导父母掌握家庭教育的技巧，使父母成为幼儿家庭和社会责任的示范者。