高中数学核心素养的内涵及教育价值

山西省太原市第十二中学校 刘小琴 柴有茂

随着新课标改革的推进，高中数学教学也发生了巨大的变化，数学教学不再只注重学生的数学成绩，教师也不再单单追求学生做题、刷题，而更加注重学生数学能力的培养，强调对于学生数学核心素养的培养。只有实现对学生数学核心素养的培养，才能够实现数学教育的真正目的，提升学生的能力，促进学生持续发展，将学生培养成才。

一、高中数学核心素养的内涵

由于学生学习阶段不同，数学学科的核心素养也有一定的差别，但不变的是学生通过数学解决问题的能力。在高中数学中，其核心素养主要是学生掌握高中数学基本知识，能够立体思维，通过精确地计算与缜密的思维，利用一定的方法和技巧，灵活解决生活中的问题，在这个过程中，学生必须用数学的思维来认识客观事物，借助数学方法分析、解决问题，培养学生积极乐观解决问题的能力。这与以往高中数学判定学生数学能力有了本质上的不同，不再依靠数学成绩评判学生，而是用未来学生在生活、工作中的能力来衡量，使学生的发展更具可持续性。新课标对于数学教学的要求是促进学生的全面发展，在数学核心素养培养中，要培养学生独立自主、积极参与社会生活的品质。

二、高中数学核心素养培养所要坚持的原则

在高中数学核心素养的培养中，需要坚持以下几点基本原则，以保证对学生的教育效果：

1.高中核心素养培养中要坚持科学性原则

在培养学生数学核心素养时，需要坚持科学性原则。教学工作要紧紧围绕立德树人的教育要求，以学生为核心，尊重学生的个体差异，根据学生学习规律以及生理发展规律，顺应数学教育规律，实事求是，确保教学的严谨规范。

2.高中核心素养培养中要坚持民族性原则

培养学生数学核心素养还要坚持民族性原则，立足于中华民族优秀的传统文化，将学生核心素养的培养与中华优秀文化相结合，吸取民族智慧，心系中国社会主义核心价值观，贯彻社会主义核心价值观的基本要求，增强学生对于国家的责任感与民族认同感，建立起具有中国特色的数学教育。

3.高中核心素养培养中要坚持时代性原则

培养学生数学核心素养还要坚持时代性原则，尊重新时期社会发展对教育的要求，积极学习新时期先进的教育思想，培养更具时代特色、发展潜力巨大的人才，使我们的数学教育更加具有前瞻性。

三、高中数学核心素养的教育价值

高中数学核心素养的教育价值主要体现在对学生未来发展的持续指导，促进学生综合能力的提高；体现在对学生数学实践能力的培养，促进学生解决问题能力的增强；体现在学生正确数学观念的形成，促进学生思维的发展。

1.持续指导学生未来发展，促进学生综合能力的提高

高中数学核心素养的教育价值体现在对学生未来发展的持续指导，促进学生综合能力的提高。培养学生的数学核心素养离不开对于教材的学习，在教材的学习中，教师通过巧妙的教学方法，指导学生进行数学实践，在学生获得数学知识的同时，提高了实践能力、合作能力，促进学生综合能力的提高，对学生未来的发展进行指导。

2.对学生的数学实践能力进行培养，促进学生解决问题能力的增强

数学核心素养的教育还体现在对学生实践能力的培养上， 在对学生进行数学核心素养培养中，离不开数学教学与生活的联系，促进学生将数学理论知识与生活结合起来，不断强化学生利用数学知识解决生活问题的能力，提高学生数学学习的兴趣，提高数学自主学习的能力，促进学生的自主创新。

3.学生正确数学观念的形成，促进学生思维的发展

数学核心素养的教育价值还体现在促进学生正确数学观念的形成，有助于学生思维的发展。在数学核心素养培养中，学生通过与现实生活的联系，亲身体验数学的魅力与重要性，会促进学生产生对数学的正确认知，形成正确的数学观念，促进自身思维的进步发展，在实践中，学生的数学思维更加缜密，数学能力也在不断提高。

在高中数学教学中，我们要注重对学生数学核心素养的培养，促进学生通过数学思维看待事物，解决生活中的问题，提高学生未来发展的持续性，实现对学生的全面教育。