新课改下高中数学教学现状分析以及教学策略思考

四川省内江市资中三中 钟华秀

新课改的推行为高中数学教学带来了新的思想和活力。但是在当前的高中数学教学中依然存在一些实际问题，不利于新课改理念的实践和落实。因此，有必要结合当前高中数学教学现状进行研究，探讨出一些提升高中数学教学效率的方法，以促进高中数学教学水平的不断优化。

一、当前高中数学教学现状和存在问题分析

1.教学理念跨度较大，师生难以适应

相对于传统的高中数学教学而言，新课改理念下的高中数学课堂对于教师的教学理念和教学模式都提出了更多更新的要求。这对于习惯了传统教学和在传统教学模式下学习的师生而言，无疑是一种很大的挑战。新课程改革更加强调教师在课堂教学中的引导作用，强调数学教学要具有创新性和思维性，而这些理念在传统的数学课堂中是很少涉及的，因此，尽管有一些教师能够理解新课改的教学理念，但是在实际的教学活动中，还是不能准确地落实新课改的教学理念。

2.教学要求不断提升，学生学习兴趣不高

在新课改的要求下，教师在授课的过程中要能够熟练使用多媒体等信息技术。一些教师由于习惯了长期的板书教学，在适应多媒体的过程中感觉到吃力，总是不能熟练应用先进的教学设备。还有一些教师在使用多媒体的过程中，缺乏一定的计划性和目标性，导致多媒体的使用效率不高，甚至会浪费一定的课堂时间。新课改的推进对于学生在课堂上的表现也做出了一定的改变，要求学生由原来的被动听课转变为现在的主动参与，这也是一个需要适应的过程。

二、新课改环境下提升高中课堂教学效率的几点思考

1.更新教学观念，培养学生的应用能力

高中数学教师首先要对自身的教学理念进行转变和思考。通过深入学习新课程改革精神，注重在教学活动中发挥学生的自主性和参与性，充分调动学生在学习过程中的积极性，让学生在数学学习中不仅能够获得对于教材知识本身的理解，还能够在这一过程中得到一定的情感教育和自主探索的尝试。教师要将自身定位为课堂环节的引导者而并非主导者，使学生成为课堂活动的主体，经过不断实践，才能真正转变教师自身的教学观念，最终落实新课改的核心思想。

2.融合多媒体教学，提升学生学习动力

为了改变高中数学教学的枯燥感和单一感，教师可以在教学活动中引入多媒体教学。通过多媒体教学的优势作用，学生在学习的过程中就能够更加清晰直观地把握教师讲解的重点和难点内容，进而提升课堂学习效率。

例如，在教学人教版高中数学必修二《空间几何体》一章的内容时，由于本章的内容考查学生对于三维立体图形的想象力，而一部分学生的空间思维能力较弱，在一些空间图形的辨别方面总是落于人后。因此，为了使学生能够更加清晰地了解各种不同空间几何体的结构，教师就可以利用多媒体来进行作图。通过将图形的结构在多媒体上进行动态演示，使学生从多个维度来了解图形的构成，这种对于空间几何体的直观感受，能够增强学生对于空间想象的理解，并且能够在此基础上激发学生的学习兴趣，避免学生因为学不会而产生的排斥心理，最终提升高中数学课堂的教学效率。

3.开展实践活动，增强学生创新精神

对于教学中一些较为单调的学科而言，学生很容易丧失学习的兴趣，因此，教师就可以转变教学思路，带领学生就一些数学问题进行社会实践，这样一来，学生通过将生活实际与学习中的理论知识相结合，更加能够感受到数学学科的魅力，从而有利于教师的后续教学过程。

例如，在教学高中数学人教版必修三《统计》一章的知识时，由于课本上对于相关概念的解释过于抽象，学生理解起来具有一定的困难。为了使学生明确简单随机抽样和分层抽样两个不同概念的定义，教师就可以组织学生进行一次社会实践，比如调查学校学生阅读课外书的概率，教师可以引导学生思考：按照简单随机取样和分层抽样的方法，分别应该怎样选取样本和样本容量？确定调查方法以后，教师就可以让学生进行实地调查，使学生在实践的过程中了解学习数学知识的重要意义，最终真正了解数学学科的应用价值，由学习数学转变为爱上数学，从而落实新课标的理念和要求。

总之，在新课改的挑战和机遇下，高中数学教师要积极响应新课改的教学理念和教学方法，在及时分析自身教学情况的基础上，结合学生的课堂反应和教学内容，采取与之相对应的教学方法，从而真正将新课程改革的创新理念应用到教学实际当中，培养出高素质的社会型人才。