小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径

江苏省常州市武进区东安实验学校 丁 丽

在新课改全面实施、素质教育全面贯彻的大环境下，音乐教学在培养全面发展的高素质人才中发挥着重要作用。特别是小学阶段的音乐教学，更是学生基本素质培养的关键时期，为了使学生更好地顺应发展需求，小学音乐教学应注重音乐核心素养的培养，从而充分发挥音乐教学的育人作用。音乐教师在教学实践中，应不断探究音乐核心素养的有效途径，促进学生音乐能力的提升，使其在音乐学习过程中得到艺术的熏陶以及良好的美感体验，提升课堂教学的有效性。

一、小学音乐教学核心素养内涵分析

1.小学音乐教学。小学阶段是人生中获取知识、接受教育的基础阶段。这一时期的学生接受能力强，充满好奇心。小学阶段的音乐课程是培养学生音乐素养的有效途径，也是有效培养学生音乐审美能力、表达能力、感知能力的重要途径。小学音乐教学，通过音乐学习及鉴赏促使学生对音乐产生良好的情感体验及自我的见解，从而学会欣赏音乐，帮助其建立起良好的音乐鉴赏能力及审美能力。

2.音乐核心素养。音乐核心素养亦在指人们对音乐作品的理解能力，在对音乐作品初步理解的基础上进行再次创作或表现的能力。曾有音乐教育学家指出：“当今有很多孩子在学钢琴，但他们学的并非是音乐，而是单纯的弹奏技巧。因为孩子只是机械地按照教师的教授进行训练，从不去探究作品中所表达的情感。”由此可见，当今大多数的小学生进行音乐学习也只是单纯地学习如何使用乐器，完全忽视了音乐作品中所表达的情感。随着课程改革的实施，越来越多的教育者开始关注对学生进行音乐素养的培养，更多的教师在原有的基础上开始进行自身音乐素养的提升。

二、小学音乐教学中培养学生音乐素养的有效途径

1.创设良好的氛围获取积极体验。小学音乐教学中，教师应注重良好教学氛围的创设，从而激发学生的学习兴趣。小学生大多活泼好动，自律意识差，若想引导学生积极地投入到音乐学习之中，就应使其获得良好的体验，创设轻松愉悦的学习氛围，促使其自主投入到学习之中，让其产生身临其境的良好情感体验。氛围的营造应恰到好处，要充分结合教学内容，符合学生的生活经验及认知水平，让学生能够轻易接受，并获得良好的体验。教学实践中，教师可以借助多媒体教具，播放学生的生活场景或让学生讲自己的故事，再加上教师的巧妙引导。 例如，进行歌曲《感恩的心》教学时，教师可以组织学生分享生活中遇到的感人事迹，如，身边的朋友、家人或是陌生人帮助他人，为他人服务的故事。教师将学生划分为几个小组，学生在小组中分享自己的故事，再进行交流，最后由小组长进行总结，挑选出经典故事派代表进行全班分享。分享故事的过程中，教师积极地激励启发，让学生感受到“在生活中有着无数为我们默默付出的人，正是有了这些人的无私奉献，我们才可以健康快乐地成长。”通过这样的故事分享，为学生呈现出一幅幅动人的画面，进而实现了良好氛围的创设，学生也获得了良好的情感体验，实现学生音乐的自主学习及音乐核心素养的培养。

2.充分发挥学生主体作用促进对音乐知识的理解。随着新课改的实施，小学音乐课堂教学已经由传统的以教师为主体，转变为以学生为主、教师为导的教学模式。在教学过程中，教师应针对教学内容，设计符合学生实际情况的教学活动，促使其在积极主动地探索过程中，实现对音乐的吸收与理解。在以学生为主体的教学活动中，教师应积极给予有效指导，改变传统的死记硬背的学习模式，将知识与实践充分融合，进而提升学生的音乐感知能力。 例如，进行《竖笛练习》的教学时，教师进行基础指法的教授之后，引导学生进行自主练习。练习过程中，教师针对学生的不同问题进行指导，从而使其熟练地掌握指法并提升吹奏能力。自主学习的环节中，教师可以设计交流活动，让学生自主学习，相互交流，将自己在音乐学习过程中的收获及感受表达出来，通过自我表达及倾听他人感受的过程，实现学生学习能力及思维能力方面的提升，加强其对音乐的理解与认知。

3.通过影视欣赏，促进音乐文化理解。每一部影视作品都反映着某个特定区域的社会现实、人文素养及文化特征。这些特点与音乐素养中的音乐文化内涵存在高度的契合。因此，在小学音乐教学中，应用影视作品赏析作为纽带，有效启发、引导学生理解音乐文化，有效促进学生对音乐形式的认知。小学音乐教学中，教师应积极应用影视作品赏析，通过视觉、听觉的双重呈现，促进学生音乐素养的提升 。例如，在教学《弹起我心爱的土琵琶》时，教师可以以影视作品赏析为切入点，为学生播放游击队员被困微山湖岛上的视频。用视频情景映衬歌曲的旋律，学生通过优美动听的旋律，以及视频呈现的内容，感受游击队员临危不惧、沉着冷静、镇定自若的乐观主义精神。学生也可以通过影视赏析，深入了解歌曲背后所隐藏的惊心动魄的战争故事，体会革命先辈不畏牺牲、艰苦卓绝、勤劳质朴的优良革命传统和精神。学生通过欣赏影视作品，有效解读歌曲中所蕴含的文化内涵及优良革命传统，从而极大推动了学生对音乐文化的理解及音乐素养的渗透。

新课改中明确指出，要在小学音乐教学中注重学生音乐素养的培养。音乐素养所涵盖的面比较广，这就要求教师在实际教学实践中充分了解音乐素养的核心内涵，在课堂教学过程中积极钻研探索，采取多种方法培养学生的音乐素养。本文中，笔者对音乐素养的内涵进行了简要分析，对小学音乐教学、音乐素养培养路径提出几点见解，以期能够为未来的小学音乐教学、学生音乐素养培养提供理论支撑。