高中女生数学自主学习能力的研究

江苏省镇江市崇实女子中学 孙玉波

一、我国高中女生数学学习的现状

经教育心理学研究，高中女生的数学自主学习能力明显呈现下降趋势，造成这一现象的原因有许多，要综合各种环境以及社会因素来考虑。对于高中时期的女生，学校、家长对其要求有了一定的提高，高中数学的课程难度也大大加深，加以在这一时期性格上的变化，面对压力较大的学习任务等诸多因素，导致她们面对数学课程失去了学习的信心和兴趣，造成了自主学习能力的下降。许多高中的女生都开始在乎“面子”一事，导致了在学习成绩与理想有所出入时不能正确面对，更不愿与老师、家长交流，加上新的学习环境、不熟悉的同学和老师等，导致了许多高中女生都无法正确自主地安排数学学习任务。

二、影响高中女生数学自主学习能力的因素

1.缺乏学习数学的兴趣

高中数学的课程难度大大加深，具有较夸张的抽象性以及环环相扣的逻辑性，因此在对学习能力的要求上有了提高，要求具备更强的阅读理解能力以及运算能力，这就导致了大多数高中女生产生了畏难情绪，出现不喜欢数学、讨厌数学的情况。除此之外，高中数学的学习也是十分需要合理安排的一门课程，许多高中女生自身的原因，例如：缺乏明确的学习计划、找不到适合自己的学习方法、学习意志不强等，都是高中女生在学习中丧失主动性的原因，同时也意味着学习兴趣的丧失。

2.数学思维逻辑较差

数学是一门注重思维逻辑的学科，其中包括数学思维的灵活性、深刻性、多面性以及独创性等。因此数学思维逻辑的通顺与否是决定数学成绩好坏的重要因素，而高中时期的女生思维更加偏向形象思维，表现在失去具体的思考形象就无法通顺地进行思考，在对事物的内在联系方面把握较弱。

例如：已知函数：①f(x)=x4；②f(x)=x+；③f(x)=( )2；④f(x)=(1-x)2。其中是奇函数的是（ ）。

错解：②③。

错因：忽视了函数具有奇偶性的隐含条件，因为判断函数f(x)的奇偶性时，要分析f(x)与f(-x)的关系，所以f(x)与f(-x)这两个函数值必须同时存在，因此x和-x也需要同时存在，由x的任意取值可得，只有一个函数的定义域关于原点对称时，这个函数才具备奇偶性。因此正解是②。

从这一方面可以知道，女生在对函数的理解上往往抓不住题目的本质，造成数与形相互脱节的现象。

3.独立思考意识弱

高中时期的女生正处于青春期，有什么事情往往闷在心里，难以与旁人敞开心扉，也因此造成许多女生心理承受能力较差，习惯于随大流，很少产生自己的思考和意见，这种缺乏独立思考的习惯较难克服，因此而产生的对数学的畏难心理造成了她们只注重最终的结果，而忽视了求知的过程，出现“知识断层”的现象。

4.教师教学的原因

许多高中的数学教师在数学教授方面的教学方法过于单调，甚至有的教师自身的专业素质有一定的缺陷。而到了高中，紧张的教学任务使得教师只能将注意力放在成绩优秀的学生身上，忽视了对差生的教育和引导，造成了差生越差的情况。

三、提高高中女生数学自主学习能力的策略

1.改进学习方法

由于大部女生的学习习惯过于按部就班，主要体现为稳扎稳打、笔记详细、听课认真等方面，但是也正是因此造成了她们在数学上缺乏突破性和创造性。这就需要教师时常进行针对性讲解，并且鼓励女生主动提出问题，主动去与同学沟通，以便于养成良好的学习习惯。

2.注重对女生思维逻辑能力的训练

女生在思维逻辑方面处于弱势，在面对环环相扣的数学内容时，往往会出现有心无力的情况，因此教师在教学时应多采用更加直观的教学手段，例如：借助幻灯片的播放、课件内容的模型建立等，帮助女生准确构建数学知识体系，触类旁通，联系前后的课堂内容，进行局部记忆，从而为进一步构建更大的数学框架奠定基础。

3.加强女生数学学习技能的训练

教师在日常的教学中，要注重对学习技能的渗透，通过定期的纠错和总结，培养女生主动学习的习惯，对她们的技能训练和探讨进行一定的引导和强化。长此以往，就能使得学生感受到学习技能的进步对数学难题解决的帮助，从而树立起正确的学习态度和信心。

4.注意纠错，培养女生的独立学习能力

在日常习题的练习过程中，要注意扬长避短，发挥女生的学习优势，正确引导女生对数学的学习方法。例如：根据女生爱记笔记、听课认真，但是逻辑记忆较差的特点，可以总结一个纠错本，将平常练习当中出现的错题、难题总结下来，在一旁标注上教师讲解时的一些重点和易混淆点，这样在今后的复习和记忆时可以一目了然，同时对女生的自主学习习惯的培养有着一定的促进作用，可以正确引导她们在数学学习上的独立思考，更好地帮助她们刻苦钻研。