校长需把好的“三道关”

■金甫

一名校长的成功与否在很大程度上取决于校长个人的综合素质和用人能力。所以，校长在管理中要把好教师的引领关、要把好学校决策关、要把好用人关是十分重要的。

一、把好引领关

校长作为学校的最高决策人和管理者，应该树立正确的教育观、育人观，要有严谨、实事求是的工作态度，敢于打破固有的传统的思维定势和教学模式，制定符合学校实际的管理目标和发展目标。

一是要创设氛围，创造条件，强化教师成就感。营造一个宽松、开放的成长氛围，对教师的专业发展有很大帮助。校长要搭建平台，引导教师撰写教学反思、教育随笔、教学论文，把教学实践中的得失成败上升到理论高度，并积极推荐优秀文章在各种刊物上发表。对教师的成果进行宣传展示，无疑是他们扩大影响的“快车道”，是提高工作热情的“助推器”。让教师体会到成功的喜悦，激发他们的自豪感和内驱力，增加每位教师的成功机会。

二是要建章立制，规划目标，引领教师专业发展。学校教师队伍建设是一个系统工程，必须考虑长期发展，制定本校教师队伍建设的目标规划，落实教师专业发展的具体要求。结合学校实际情况，组建指导小组把脉问诊，帮助青年教师制订专业发展计划，采取各种切实有效的措施，为教师“加油”。引导教师树立终身学习的理念，要求教师工作学习化、学习生活化，做一名学习型的教师。

三是要搭建平台，提供机会，促进教师专业成长。鼓励教师积极参加外出培训和校本培训，拓展教师专业知识。为了让教师有和名师面对面学习的机会，学校应坚持“走出去，请进来”的做法。“走出去”听名师的课，感受名师的教学魅力。外出学习的教师要完成三个一：一篇学情报告、一节汇报展示课、一份教学反思，这就使更多的教师共同分享了外出培训的收获，使一人的外出学习惠及更多的人，提高培训效益。校本培训是提高教师专业化成长的重要途径，也是学校可持续性发展的有力保障。定期举办学校公开研讨课、教学研讨会，积极承办各级各类教学研讨活动，为教师创造公开教学、公开研讨、公开辩论的机会。搭建平台，优课展示、定课研究、同课异构，有针对性地解决教师在教学中遇到的问题，开发校内教师教育资源，促进教师的合作、探究、交流，有利于教师的专业发展，打造研究型教师队伍。

二、把好决策关

校长工作头绪很多，事务也繁杂，决策是其理清头绪和处理好这些事务的关键和前提。学校的教学管理、后勤管理、经费管理、环境管理、生活管理等等，都离不开校长的决策活动。一个有决策力的校长可以通过系列的科学决策，引领学校创建品牌，建立良好的师生关系，互动的家校关系，和谐的内部人际关系，有利于学校发展的各种社会关系。

决策时，校长要对各种方案进行科学的论证，论证其可行性、可靠性、可操作性。论证的基础，除了大量信息之外，就是理论依据、法律依据、实验依据、历史依据、趋势分析依据等。当然，决策一定要让广大教师民主参与，只有在民主决策之中，才能真正提供一个产生主人翁感的真实环境和条件，也只有通过民主决策才能保证决策的成功。

同时，校长要拓展决策的视野，力求做到：放眼全局、全盘考虑、设想后果、抛弃偏见、多谋善断。决策之前是调查研究、系统分析、深思熟虑、民主参与；决策之后是制定计划、组织实施、监督检查、总结奖惩。如果决策失误，这既说明决策之前出了问题，也可断定决策之后的事情不会干好；如果决策得当，就会成为学校快速发展的“催化剂”。因此，校长决策能力的提升在整个学校管理当中就显得极为重要。

三、把好用人关

校长选拔学校中层干部应坚持知人善用原则，因为知人善用是用人的艺术核心。校长必须熟悉、了解每位干部、教师的基本状况和个性特征，合理安排工作，让其在实践中锻炼，提高能力。校长在学校中层干部选拔过程中，要坚持德才兼备、以德为先的用人标准；坚持公开、公正、公平、择优的原则；坚持考试与考察相结合和发扬民主走群众路线的方法。通过公开选拔，扩大选人用人视野，把德才兼备、年富力强、实绩突出、群众公认的优秀教育管理干部补充到管理岗位。校长的识才之心,应该体现在信任他们,发挥他们的主观能动性和创造性，在政治、思想、业务、生活各方面去关心他们,要善于依靠他们,并且要有博爱惜才的胸襟。不过,校长在博爱惜才的同时，要识大体、知轻重、辨主次、明缓急,要做到珍而不宠,爱而不溺,护而有节。自己的底线任何人、任何事都是不能超越的,否则将珍爱演变为放纵而走向另一个极端,同样是不可取的。所以，校长必须知人善任，爱惜人才，这既是对教育工作负责，又是对教师负责。校长要做一个善于发现千里马的伯乐，并做到量才而用，任人为贤，要对学校教师做深入细致的研究，知根知底，知己知彼，知人善任，这样才能做到既不小才大用，也不大才小用，对庸庸碌碌者不放要职，对年富力强者要大胆使用，这样才能让教师进得来，留得住，干得好，建设一支团结和谐富有战斗力的教师团队。

在学校管理中，校长要善于发现教师的潜能，要将教师的发展需要与学校的发展目标联系在一起，管理者要全面了解每个教师的特点和特长，尊重教师的自主性，并帮助教师唤醒自己尚未被开发的潜能。鼓励教师在自己喜欢和有能力发展的领域去发展。让教师能够了解自己的优势与不足，尽可能地发展自己，并不断完善自己，教师队伍整体素质的提高就是通过教师的个人发展而实现的。

因此，校长应当把教师队伍的建设作为学校的重点工作，针对每个教师的特点，使每个教师人尽其才，发挥自己的潜能。只要每位教师的潜能能得到很好地调动，就能将他们的才智最大限度地投入到教育教学工作中去，和校长同心同德地一起为学校的发展出谋划策，学校才能奋进，各项工作才能顺利开展。