特岗教师——农村义务教育发展的新动能

■ 本刊评论员

农村义务教育是我国普及教育的重点和难点，缩小差距，改变城乡教育发展上的二元结构，实现义务教育均衡优质发展，是新时代赋予教育领域的重要使命。因此，各级政府在增加教育投资、规划学校布局、改善办学条件等方面持续发力，使得农村学校建设大为改善，成为新农村和新型城镇化建设中的一道靓丽风景。除了硬件和环境建设，政府和教育部门更是把教师队伍的补充与完善作为大事来抓，“特岗计划”就是我国自2006年实施的一项促进中西部地区农村义务教育发展的特殊教师配置政策。政府通过公开招聘高校毕业生到中西部地区农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作。其目的在于创新农村学校教师补充机制，逐步解决其师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡义务教育高质量内涵式均衡化发展。

2009年开始我省被纳入“特岗计划”实施范围，至今已经走过了十年。在此期间，全省共招聘特岗教师55974人，覆盖66个国贫县、连片贫困区县、省贫县等。“特岗计划”的持续实施，让大量第一学历为本科的年轻教师补充到农村乡村学校，激活了农村学校的办学活力，解决了偏远、条件艰苦的农村学校长期以来教师结构性短缺问题，优化了农村教师的年龄结构、学历结构和学科结构，音体美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师得以补充，极大地提高了乡村地区教师队伍的整体质量。

十年来，我省制定了激励特岗教师的系列管理办法，创建了聘任和使用特岗教师的长效机制，确保我省设岗县特岗教师服务期满后落实工作岗位和编制；各地也因地制宜，在提高待遇、建设周转房、发放生活补助等方面提出了保障性措施，增强了农村特岗教师的吸引力，提高了农村特岗教师队伍的稳定性，并且通过改善培训模式、评价机制和教研方式等有效提升了特岗教师的专业发展水平。

扶贫先扶志，扶贫必扶智。义务教育保障是精准脱贫伟大工程的主要内容之一，也是长效脱贫的基础性手段，在防止贫困代际流转中具有不可替代性，这已经是全社会的共识。农村教育发展需要政策支持，需要优秀教师，需要一代一代教育人才的无私奉献，几十年几代人的实践有力地证明了这一点。特岗教师在新时代用爱心和真诚点燃乡村教育的希望，在平凡和清苦中扎根乡村，用激情和梦想诠释着青春的含义，谱写了青春的美好乐章，在保障和提升农村义务教育质量的同时，也成就了自身，实现了生命的别样价值。