勿将“银发教师”当作“救火队员”

■ 钟洪尧

近日，厦门市教育局、财政局、人力资源和社会保障局联合发布《厦门市银发教学计划实施意见》，面向全国公开招聘退休教师。厦门在福建率先制定《意见》，鼓励优秀退休教师继续投身教育事业，对缓解师资总量不足矛盾、加强教师队伍建设、促进义务教育均衡发展有积极意义。

无论是早前教育部、财政部联合印发的《银龄讲学计划实施方案》，还是近日发布的《厦门市银发教学计划实施意见》，其背后都有一个清晰的指向，就是应对师资不足带来的教育教学难题。但严格来说，师资不足只是表面现象，实质更在于师资队伍的结构性失衡。

毋庸置疑，“银发教师”有着丰富的教育教学经验，继续投身教育事业无疑也是教师队伍内部挖潜的重大举措，“银发教师”也是为了解决“因缺编、教师产假及病休等特殊情况”而造成的教师数量不足的矛盾，俨然扮演了“救火队员”的角色!至于解决教师暂时性的数量不足问题后，“银发教师”的安置或退出机制应如何保障？这仍有待相关部门的顶层设计和学校的基层探索。

故此，用人学校应有更多的暖心行动。一方面要将“银发教师”看作学校发展的重要财富，多为他们搭建展示其多年教育教学成果的平台，让他们真切感受到自我价值的实现；另一方面要在学校内形成尊重“银发教师”的氛围，鼓励年轻教师主动向“银发教师”请教，引导师生积极吸收“银发教师”的经验和智慧，让“银发教师”在继续从教的“新”岗位上安教乐教，发光发热。

要将“银发教师”计划这件好事做好，更有赖于教育部门系统地解决教师队伍结构性失衡的问题，客观上就要适当扩大基层学校的教师编制，让学校在人员调配上留有余地；同时，基层学校在招聘新教师时要有一定的前瞻性，适当平衡教师性别比，以免出现女教师孕产期时学校专业教师严重不足的被动局面；而根源更在于切实提高教师的地位，增强教师职业的吸引力，让更多优秀人才选择投身到教育教学事业。

当然，在当前和今后相当长的一段时期教师的结构性失衡现象仍会存在，但是，我相信这种现象会在改革和发展中逐步得到解决，到时，“银发教师”计划就完全体现退休教师的教育荣誉和信仰，而不致产生“救火队员”的舆论联想了。