办学理念如何落地生根

■ 玉田高新技术产业园区第一小学 张利军

一所学校要实现办学、办好学，必须要有适合的办学理念作为指引，它是学校发展的灵魂。形成符合学校实际的发展理念，让办学理念在学校办学、教育教学等工作中能够成功发挥作用，并不是一件容易的事情，需要顾及到许多问题，才能保证办学理念在一所学校能够成功形成、达成和落地。

形成理念要讲求民主，群策群力

一所学校在办学之初形成办学理念，不是由校长根据学校实际简单地拟出几个词汇或是一两句话，然后让师生背下来遵照执行就完事。它应该是一个民主的过程，应该把有思想的教师、专家聚集在一起，根据学校实际研讨提出，感觉适合再敲定。如果说后面感觉不合适，还可以广泛征询教师与学生的意见，做适度地修改。所以，形成学校办学理念，应该是一个过程，需要经历，而不是一朝一夕就能制定和出台的，更不能一蹴而就。

我们学校把“引擎”作为办学理念，只有简单的一个词汇，看似简单，但在解读时，广泛征集了教师与学生的意见，后来又吸引家长参与进来，邀请教育专家、社会贤达，共同组成研讨会，研讨了很多次，才实现把“引擎”的概念予以扩展，贴切的用来指导学校办学。在指导工作过程中，个别教师、家长委员会成员又指出有个别不妥之处，我们做了适当修改，才形成了现有办学理念的阐述。

“引擎”作为我校办学理念，其中“引”有引导、引向之意，为学生人生发展导引正确方向，帮助学生从小树立正确的人生观、价值观。“擎”有“托举”之意，比喻教师秉持红烛风骨，胸怀春蚕情愫，甘为人梯，启迪学生蓬勃向上之力。该理念把“引”和“擎”分开，从这两方面展开叙述，却把目标都指向了教师，这既符合家长与社会的方向要求，又符合教师自己的要求，因为有了这样鲜明的阐述，教师能够更加清楚自己工作应该怎样做，既包括工作方向、内容，又包括具体工作措施。

这样的办学理念符合师生发展的需要，首先可以认定，它在初始阶段是成功的。特别是在后来的具体工作中，凭借这样的理念，进一步夯实了校风、班风，也端正了教师工作与学习的态度，许多难办的事情，也在这种理念的指导下变得迎刃而解。这说明把“引擎”作为办学理念选择的成功性以及其形成过程的必要性和正确性。

所以一所学校办学理念的形成，绝不是靠校长或某位领导的一己之力，而是要群策群力，要讲求民主，使其形成成为一个过程。只有这样形成的办学理念，才具有说服力，也才有舒服度，易被众人所接受、落实。

落实理念要依靠制度，讲求人文

其实，这也是办学理念在形成以后如何落地成功的问题。经过酝酿、研讨论证出来的办学理念，决不是用来看的、用来读的和用来背的，而是用来使用，指导学校工作的。笔者认为，要落实学校办学理念，使其化为用来指导教师工作与学生学习的自觉行动，在起初阶段，必须依靠制度。

仍以我校“引擎”办学理念的落地为例。虽然有诸多教师在起始时参与了理念的研讨、制定与修改，但是并不能立即做到入脑入心，化为自觉行动落实到具体工作中。特别是在教育教学方面，个别教师仍然凭借老的教学经验，我行我素，采用填鸭式教学，忽略学生对学习的体验与感受。学校在观察与了解到这种情况以后，马上修改了《教师课堂执教准则》，将对学生特别是针对个别学生的指导写进了准则，要求教师要“承认并尊重学生个体间存在的差异”，要针对“差异”采取适合的教学方法，要学生“学得会”，辅导过程要细心和有爱心，如此才真正体现出教师对待学生的引擎，也才符合关于“引擎”所作出的阐述，即甘为人梯，启迪学生蓬勃向上之力。

在这条准则的指引下，教师慢慢改变了课堂理念，变得越来越多地关心学生的学习基础与体验，特别是许多后进生，也在课堂中充分地得到了尊重，重新变得自信起来，学习成绩也变得与日俱增。在看到“准则”修改后所发挥的作用，学校趁热打铁，又将“引擎”的理念写进了《教师教育教学竞赛赋分标准》中，进一步加大了“引擎”在教育教学中的渗透，使“引擎”成为教师备课、讲课，甚至是在给学生批改作业时首先想到和顾及到的思想，达到了入脑入心。

靠制度落实办学理念，的确为办学理念树立了一定的保证，但从人文的角度讲，难免显得有些生硬。处理起这个问题，就需要不断组织教师学习，提高教师对办学理念的认识，使其内化于心，切实化为教师的自觉行动，用来指导教师方方面面的工作。

学校的办学理念在形成以后，要想保证落地有效果，一是靠制定与修改相关制度，二是要通过学习，化为教师的自觉行动达成落实，如果教师能从中尝到甜头儿，就会越操作越有兴趣，兴趣至浓，教师就可能发挥创造性，将对办学理念的落实推动到更深层次。

理念达成要与时俱进，注重创新

虽然办学理念大多要根据学校实际与教师、学生实际研讨和形成，但是仍然不可忽视世界以及国家的教育政策以及教育发展趋势。比如国家的教育政策发生了调整，如果学校所形成的办学理念出现了与之不适应，那么要立即予以调整。即我们在研讨、出台学校办学理念时，不可任性，要高度重视国家政策、先进教育理念和当前教育发展趋势，然后才可根据实际商讨学校办学理念。当然，如果将办学理念与国家教育政策、先进教育理念、教育发展形势巧妙融为一体，也是酝酿和考虑形成学校办学理念的思路之一，能够做到巧妙结合，效果会更好。

学校办学理念在达成的过程中，要鼓励教师与学生注重创新，这样才能保证办学理念发展有灵魂。仍以我校在落实“引擎”文化时的细节为例，有个别有实践经验、有思想的教师认为“引擎”学生发展的方向有多种，既可以是教师在前面引导，又可以是教师予以托举，在其它方向上也未犹不可，总之在引导方向上对“引擎”进行了详细诠释，为教师如何落实具体工作，如何实施具体教学，提供了新的思路和着力点。我校“引擎”办学理念得以顺利贯彻落实，在很大程度上都得益于有许多这样有思想与乐于实践的教师，他们在将“引擎”理念的达成过程中，始终保持着创新精神，不断赋予和丰富“引擎”的内涵，为“引擎”不断注入新的生命力。