完善工作机制 构建课程体系开展特色活动 落实立德树人

安徽师范大学附属小学校长 郁培林

少先队工作是学校工作的重要组成部分，是学校落实立德树人教育目标的重要内容。如果没有小学阶段在学校教育中自觉的思想引领，就不可能培养出具有良好政治意识、符合国家和时代发展要求的合格公民。近年来，在学校德育领导小组的领导下，我校主动寻求安徽师范大学教育科学学院的智力支持，特聘全国少先队名师工作室主持人辛治洋教授为校长助理，充分依靠学校大队和骨干中队辅导员组建专家团队，协同创新，认真设计、规划并扎实推进学校少先队工作，以思想引导为灵魂，坚持开展组织教育、自主教育和实践活动，取得了较好的工作成效。

一、 完善工作机制，让少先队工作有条件，有阵地，有平台，强保障。

2011年，我校南迁至新校后，就明确了学校德育工作领导组作为学校少先队工作管理机构，实施对少先队工作的领导。2017年，又根据《少先队改革方案》的要求，成立了由党政领导、大中队辅导员和志愿辅导员、家长代表等参加的学校少工委。为了把少先队各项工作落到实处，学校抓住新校建设的契机，强化并不断完善了少先队工作的条件、阵地、平台和保障。学校每学年召开一次少先队代表大会，少先队员代表征集队员意见建议，向大会提交红领巾小心愿、小建议，实行民主选举，定期轮换，培养骨干。学校不断完善少先队基本组织制度，规范基础队务，加强少先队标准化建设。秉持我校生本教育的理念，近年，我校让少先队员参与建设和管理的教育阵地和平台有：少先队规范队室、队角、红领巾监督岗、光荣榜、红领巾信箱、班级黑板报、晓荷广播站、晓荷电视台、学校宣传橱窗、学生艺术展馆等。与此同时，我校还与市消防支队、交警大队和解放军高炮旅等合作共建校外实践体验基地；与社会公益机构“爱邻工社”和手拉手扶贫学校安庆宿松县光荣小学共建公益活动基地。此外，学校还把王稼祥纪念园、神山革命烈士纪念园、芜湖博物馆、芜湖好人馆等作为爱国主义教育基地。这些条件、阵地及平台建设，为我校少先队开展各类教育活动提供了常态化的和强有力的支持，同时构成了学校对少年儿童进行思想引领和情感体验的重要途径和基本工作方式。

二、 构建课程体系，让少先队工作有目标，有方案，有内容，成序列。

学校教育，课程是核心。根据《少先队活动课程指导纲要》和全国少工委《关于推进少先队活动课程建设的通知》，2013年，我校就积极推进少先队活动进课表工作。为此，学校专门申请了省级课题《少先队活动进课表的实践研究》，此课题被确定为2014年安徽省教育科学研究重点项目。经过三年的研究与实践，达到了预期的研究和工作目标，即少先队中队必修课顺利进课表。我们把《少先队活动课程指导纲要》中的“学会感恩”“榜样力量”和“民主参与”等9个主题纳入到中队必修课体系之中。同时，扩展了“行规养成教育”和“安全教育”两个主题。基于区别年级层次实施不同教育主题的教育思想，我们完成了16个主题下的六个年级共96篇活动方案设计，并在校内进行一轮完整的实践探索，并根据具体的实践情况，作出了相应的完善工作，最终形成了42万字的《“少先队活动进课表”活动设计和优秀论文集》等成果，作为我校中队辅导员平时在“课表”里实施教育的重要参考。与此同时，学校规定每周三上午第四节为班队会，分年级实施有统一主题的少先队活动课。大队层面，学校还进一步完善了大队必修课“国旗下讲话”的方式方法，将过去单一的“讲话”形式，转型升级为“讲+演”等形式，既讲又演、且歌且舞，受到了学生的欢迎，实实在在地提升了大队必修课的教育品质。这一系列举措，有力地推动了少先队活动进入课表。

三、 开展特色活动，让少先队工作有方向，有温度，有童趣，重实效。

理想信念教育和核心价值观的培育是一个长期的过程，要适应儿童身心发展的特点，寓教育于活动之中，教育才会有成效。多年来，我校充分依靠学校德育室、大队部和中队辅导员等管理和教育力量，在少先队员中开展一系列主题鲜明、生动活泼、丰富多彩、独具特色的教育实践活动，在引导学生树立远大理想，形成坚定信念，提升综合素质等方面发挥了重要和独特的作用。

多年来，我校一以贯之开展的“我为红领巾添光彩”“向习爷爷说句心里话”“红领巾心向党”等活动，就是要在少先队员们幼小的心灵中培育爱党爱队的美好种子。

多年来，学校精心策划并认真组织了经典系列诵读、红领巾“小创客”、红领巾“小书虫”、六一趣味游园、庆元旦班级联欢、生肖邮票设计大赛、无动力小车比赛、科幻画比赛、艺术作品展、学生运动会以及各类社团活动等。在这些活动中，队员们不仅提升了综合素质，而且也收获了丰富的情感体验。

小商品交易会是我校为孩子们精心打造的旨在培养孩子爱劳动、勤俭节约、真诚友善交往等包含多重教育意涵的品牌活动。这项活动我们坚持了18年。近年，我们又丰富活动的内容，将过去单纯的小商品的折价买卖扩展为学生义卖、义捐活动，旨在培养少年儿童的社会责任感和爱心。

实施“情暖童心”工程，开展“新生入学式”、“我为弟弟妹妹系上红领巾”“向梦想启航——毕业典礼”等系列活动。队员们在这些活动中体验到激动、喜悦、感恩、离别、不舍等各种美好的情感，收获真情和友谊，为他们成长过程的每一个重要节点打下靓丽底色，努力创造属于孩子们的幸福童年。

为了让孩子成长得更好，学校支持鼓励各中队辅导员大胆实施少先队工作创新，各中队积极参与“动感中队”的创建活动，涌现出一批特色中队，例如：“满天星阅读中队”“小书虫中队”“小健将中队”“日行一善中队”等。其中，我校的四（1）中队在辅导员王立蓉的指导下，开展了“榜样在身边”“我是最棒的小主人”“我是运动小达人”等一系列活动，教育成效凸显，被授予“全国动感中队”荣誉称号。

多年来，我校涌现出了宋玲、李静等一批优秀中队辅导员，他们在各自的中队开展“爱心银行”和“道德银行”等特色活动，建立少先队员成长档案，创新推广红领巾奖章体系，在培养孩子的爱心和社会责任感以及行为规范的养成教育方面，起到了积极的促进作用。“爱心银行”活动还受到了市、省和国家媒体《中国教育报》的关注。

学校激发调动和支持各中队家委会实施丰富多彩的校外体验课程，也是我校少先队教育的一大亮色。例如，2016届中队在辅导员胡玲的带领下，充分依靠家委会开展中队和小队活动，队员们在校六年间开展了“走进军营”“爱入深山”“国庆千人诵读——为中华崛起而读书”等几十次有特色的集体活动。这样的中队活动和小队活动不仅促进了孩子们彼此之间的交往，更使他们获得了探求新知、开阔眼界、启迪智慧、涵养生命、纯净心灵、与同伴共成长的意义。

对于这些有方向、有温度也有童趣的活动，我校的少先队员们都乐意参与其中，在参与中体验，在体验中实现自我教育和生命成长的价值。

为了让孩子成长得更好，家委会在校外积极开发区域内和区域周边的教育资源，设计和组织好符合儿童成长需要的特色主题活动，可以与学校教育相辅相成，和谐共振。家长在实施家庭教育中，要自觉摒弃过于看重分数的教育观念，要真正树立起“成人教育”比“成才教育”更为重要的教育观，把爱心的养育、社会责任感培养和核心价值观的引导放在家庭教育最重要的位置，补齐家庭教育一向只重视智育而轻忽德育、美育、体育和劳动教育的短板，为孩子的成长插上可以飞得更高、更远的翅膀。