好书滋养灵魂

唐山市丰润区教育局 刘亚双

我是个爱读书的人。读书于我，和一日三餐一样平常，一样重要。

文学书，我读。捧起周国平的《妞妞》，我能感受到一个哲学硬汉的身心也曾被女儿的病魔无情撕扯；翻开罗曼·罗兰的《名人传》，我能读懂“用苦痛换来欢乐”“用命运在琴键上舞蹈”的伟大音乐家贝多芬；一部《傅雷家书》能让我在感受傅雷拳拳爱子之心的同时也和他一样承受着内心的煎熬；曹文轩的小说《穿堂风》《山羊不吃天堂草》让我在柔软的文字里读懂得了儿童天性中的至善至美。

经典诗词，我读。李白的《将进酒》《蜀道难》，杜甫的《三吏》《三别》，岳飞的《满江红》、陆游的“零落成泥”、辛弃疾的“挑灯看剑”，无论浪漫还是现实，无论边塞还是沙场，文字间，我总能遇见更远古的历史，遇见更高尚的灵魂，也遇见更坚定的自己。

教育专著，我读。《英才是怎样造就的》和《为生命奠基》常放在我的案头。每次读到李镇西的《做最好的老师》，读到苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，很多儿时的记忆总会被突然唤醒：原来我是如此幸运，我不仅遇到过像李镇西一样富有爱心的班主任，也遇到过像苏霍姆林斯基一样有责任感的老校长。我也越发相信，我同样应该成为一个像他们一样的好老师……

就这样，每天与好书相伴，内心便多了一种声音：教育是科学，教育也是一门艺术。书读多了，作为教师，自然就可以站到更高的视野看到孩子的生命走向，教育教学工作中也有了大胆的创新。

课堂上，我带着学生学习根据教材重新编排的主题群文阅读材料；课后，我和学生一起开展师生共读一本经典活动；兴趣课上，我和学生一起尝试经典诗词的诵读；课本剧被我们搬上了舞台，舞蹈也被我们赋予了经典的内涵……徜徉在经典作品中，我和学生的内心被融为了一体，我们找到了师生间独特的沟通密码。“如果我能通过帮助你提升我的生命价值，那该是多么有意义的一件事啊！”《夏洛的网》中蜘蛛的话成了我们师生助人为乐的信念；《这条小鱼在乎》让班上的孩子自发地成立互助小组，主动帮助那些学习上有困难的孩子；《石狮子》让孩子们懂得了刹那间的施与也许会铸就永恒的美丽……阅读，让学生的天性在教师博大的师爱中得以释放，让学生内心中稍纵即逝的思想变化被捕捉，让学生的家国情怀在一份份试卷上得以抒发。

阅读，创新着教师的工作方式，幸福着师生的教育教学生活。潜移默化中，学生的思想变得更加丰富，学生的行为变得更加主动，学生的志向变得更加高远……当中国传媒大学的啸宇告诉我“没想到小学啃的《三国演义》让我在自主招生中占了绝对优势”，在东莞市委党校的秋静告诉我“小学的阅读奠定了我作为一名讲师所有阅读写作的基础”，当身为检察官的凌然说“我今天的思辨能力特别得益于小学的经典阅读”……身为他们的老师，我最想说：“如果教师是塑造人类灵魂的工程师，那么滋养教师灵魂的就是凝聚着前人智慧的一本本好书”。