谈“同伴”力量在幼儿成长中的重要性

浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇中心幼儿园 严伟条

良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要条件，有利于幼儿形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进他们社会化及心智的发展。现实中，教师通过默默拍摄、心灵尊重、彻底融入三种措施大胆谱写爱的篇章，诠释大龄同伴良好的陪伴的力量，同时，重视孩子间的同伴互助，珍视孩子间的互动行为，助推孩子的健康成长。

一、积极发挥教师在孩子成长中的同伴作用

孩子的成长离不开成人的引领，在成长过程中，如果有一个大伙伴能感同身受，同甘共苦，同喜同悲，那么，孩子自我成长的经历会更加的丰盈，成长的印记也会更加的深刻。譬如我们自己，很多学生时代的记忆已很是模糊，唯独老师和我们相亲相爱的情景历历在目，这样美好的片段永远不会在记忆中消失。教育的真谛不是教学而是人格影响人格的过程，所谓近朱者赤近墨者黑。陪伴，是最长情的告白，可见陪伴是多么的重要。没有陪伴，就没有理解；没有融入，就没有思想互通；没有尊重，无法心灵相同。

㈠默默拍摄

孩子们都已了解了我的习惯，每当外出活动，总有几个孩子提醒我手机带了吗，电充足吗？因为他们知道，回来后手机里会有很多的精彩故事，那记录的是他们成长的点点滴滴，孩子们十分期待也非常享受大家一起通过图像共享活动的场景。这些时候，我是一个静默的摄像师，用眼观察，用图像记录，用心思考，我想，这样的陪伴方式应该是合适的，也是令孩子们愉快的。

㈡用心尊重

什么是尊重？很多时候其实成人很容易犯“伪尊重”和“表面尊重”的错误行为，真正的尊重是什么？当孩子的思想和行为与我们常规思维相背时，我们能认真耐心地倾听孩子的想法，并设身处地地为他考虑，然后做出合适的干预行为。无论是支持还是反对都建立在思想充分沟通的基础上，让孩子心服口服地接受，那才是真正的尊重。

㈢彻底融入

曾经有一首歌里这么唱“爱我你就抱抱我，爱我你就亲亲我”，这是孩子心灵成长的内心需要。的确，在关爱中长大的孩子内心会更加的宽广，对于孩子的自我成长是非常有好处的。无论怎样的孩子，对老师爱的需求都是一致的，而给予孩子爱的表示最实在的方式便是融入孩子的世界，和孩子一起笑一起哭一起焦虑一起满足。每每会有孩子回家和家长说：严老师喜欢我们，因为她常跟我们一起玩，还经常跟我开玩笑，很搞笑的，还经常跟我们说她小时候的故事，我们都喜欢严老师。其实，如果你真正理解孩子，他们的很多所谓的恼人表现都很容易解决，他们要的或许并不是很物质的东西，有老师一个体贴的亲密互动就满足了。有一次，辰辰哭着向我告状浩浩欺负他，我搭着他的肩边走边跟他说：“他欺负你，你就换个地方玩，让他欺负不到你，气死他！”我这么一说，辰辰竟破涕为笑了。

二、大力发挥同伴在成长过程中的“教师”作用

孩子间构成的社会关系跟成人世界的关系是相类似的，只是他们更加的纯真直白一些。成人容易犯一些错误，根深蒂固地认为孩子的每一个点滴成长都缺不了成人的指导引领，其实，不完全如此，这忽视了孩子本身这个群体——同伴间的互助和影响在孩子的成长路上有着相当重要的作用。我们发现，一些孩子的行为意愿很多时候受“闺蜜”和“铁杆”的影响，他们宁愿相信同伴稚嫩蹩脚的方法，也不喜欢成人成熟的教法，孩子的教更能让孩子愿意学，因为孩子的思维水平相当，更容易领悟来自同伴的思想传达。回忆我们小时候，对于那些好朋友或姐姐哥哥那里学来的儿歌、游戏，总是念个不停，玩得特别开心。因为那里有我们自学成才的缩影和痕迹，会让我们无限自豪。所以，成人需要特别重视孩子小团体的相互学习和相互影响，腾出广阔的空间支持同伴间的学习行为，并赞扬鼓励成功的经验和做法，让孩子们可以在自己的小社会中好好打磨，成就更加完美的自己！

记得有一次看年轻老师组织的户外活动，活动结束了让小朋友们集中排队准备回教室，可是有个小女孩因为整理玩具时和别人发生了一点小摩擦蹲在地上不肯归队，老师怎么叫都不听，几个孩子去请也请不回来，老师一脸的无奈……我说我去试试吧，结果硬是给我吃了个闭门羹。我问年轻老师，她最心仪的小伙伴是谁，让他出马，结果，不可思议的事情发生了，那个男孩子只是拉一下她的手，连话也没说她就乐呵呵地归队了。年轻老师诧异地看着我，我说，不用奇怪，孩子的力量是无穷的，别把自己想得太伟大，别忽视同伴的力量！这样的例子举不胜举，成人需要做的，就是该退则退，开心享受孩子们的自我成长！

有了大龄同伴老师的用心陪伴，有了同龄同伴的亲密伴随，孩子在成长的道路上有了更多的笑容和快乐！