高尚的人格——校长治校的法宝

王多权 （甘肃高台县第三中学）

关于好校长应具备的素质，可谓是仁者见仁智者见智，包罗万象、内涵丰富。在众多素质当中，校长的人格魅力是最重要的。校长高尚的人格魅力犹如远航的灯塔，指引教师在平凡的工作岗位上不断奋进；校长高尚的人格魅力犹如一块巨大的磁石，会产生强大的向心力，把广大师生员工紧紧吸引在自己周围，就会形成心往一处想、劲往一处使良好局面，就能构建起风清气正的干事创业环境，校长就能轻松自如团结、带领教职员工做好教育工作。

校长的人格魅力主要包括：具有世界眼光家国情怀；自觉维护师生人格尊严；有悲悯之心、关爱弱者、同情弱者；待人处事热情、公正；严于律己、以身作则；懂得感恩、无私奉献；依法治校、规范办学；淡泊名利、拼搏进取；善待自己、宽宥他人等。

世界眼光要求校长要办大教育，要加大改革创新力度，要扩大视野，放眼长远，要面向世界、要面向未来办教育，要吸纳中外办学之精华，结合实际办教育，要加强教育的国际交流与合作，办开放性教育，要善于扬长补短，不断提升我国教育的国际影响力。家国情怀要求校长要以“仁爱”之心办教育，要有爱国之心、报国之志，要以校为家、关爱学生，要以爱育爱。要教育学生从小爱国、爱家，爱社会、爱他人，要有善心、孝心，弘扬主旋律，传播正能量，把社会主义核心价值观教育贯穿始终。

让师生有尊严地工作、学习是校长的职责。校长眼中要有“人”，心中要有“人”，要时刻为师生着想。校长要敬重校园里的每一个人，包括学生、教师、工勤人员、来访家长等，要心存善念、心存敬畏，因为他们都是学校重要的构成元素。校长要呵护校园里的每一个人，因为他们都是独立的、完整的个体，因为他们都是教育的合作伙伴，要倾听他们的声音，关爱他们的成长，维护他们的人格尊严，让他们感受到自己就是学校的主人，自己在学校里是不可或缺而不是可有可无的。

校长更要关注校园里的弱势群体，善待每一个人。学校是一个大家庭，校园里的每个人都是其中的一员。残疾的孩子、单亲家庭的孩子、隔代监管的孩子等都是校园里的弱势群体，学校必须建立保障机制，关注他们的成长，建立留守儿童之家，建好特教资源室，搞好心理疏导，注重结对帮扶，让这些孩子远离自卑、远离孤独。好校长就是让所有的孩子共同成长、共同进步，让每一个孩子在原有的基础上都得到不同程度的提升。好校长，不会让任何一个孩子掉队，更不会抛弃任何一个孩子。因为每个孩子都是父母的希望、祖国的未来，因为每个孩子都是世间的唯一。

校长要端平一碗水，公正公平待人处事。校长有公心就能消除诸多矛盾纠纷，就能凝心聚力，唤起教职工的斗志，一切阻力就会迎刃而解。用人要任人唯贤、知人善任，不任人唯亲，不拉帮结派，把合适的人安排在合适的岗位。待人真诚热情，不讽刺、挖苦他人，不飞扬跋扈，不专横武断，俯下身子与每一位教职工交流。处事要坚持原则，要有根有据，要秉公执法，不徇私情，切实维护教职工的合法权益，让教职工心服口服。

校长要做师生的楷模。身正令自行，校长要为人师表，时时处处要严格要求自己，要言行一致、表里如一，要求师生做到的自己先做到。这样，就能营造风清气正的校园教育生态，就能打造一支敢于争先、勇于奉献的教师队伍，就能为学校教育的又好又快发展奠定坚实的基础。校长，一定要提前几分钟到校迎接师生入校、带头带主课带自己所学专业的课、积极参加教研活动、自觉深入课堂听课、主动参加课题研究、积极参加校内外劳动、敢于创新、善于担责。

校长要懂得感恩，感恩生命中的每一个人。感恩国家，为我们创造了和平、安全、稳定的社会环境；感恩父母，给了我们生命，供养我们读书学习，指引我们健康成长；感恩老师，为我们开笔启蒙，解疑答难，帮助我们成人成才；感恩家长，他们是教育的合作伙伴，是他们和我们一道培育不英才；感恩学生，他们使校园充满了欢歌笑语、生机希望。用我们感恩的心影响学生，使学生从小心存感恩。

校长要集思广益，建立健全现代学校管理制度，坚持依法治校与人文关怀相结合，以德治校与依规办学相结合。走民主化、法治化、人文化、科学化的学校管理之路。要定期召开问询会、民意测评会、座谈会、教代会，及时修订完善学校章程和各项规章制度，实施目标管理，落实岗位责任制。

校长要敢于拼搏、勇于进取、永不言败。办好一所学校并非易事，需要一定的基础设施，需要完备的管理制度，需要全体教职员工坚持不懈地努力，更需要校长先进的办学思想和强大的人格魅力。好校长是一种思想，好校长是一种精神，好校长是一种旗帜，好校长是一种动力，中国教育期盼更多有高尚人格的好校长。