新课改理念下小学数学作业设计的有效性策略探析

雷浩军

摘 要：在学科教学过程中，布置作业是其中必不可少的环节，合理的作业能够促进所学知识的巩固，使得学生牢固掌握所学知识。因此，如何在设计作业的过程中提高其有效性，成为小学数学教师需要解决的重要问题，同时也是小学数学教师应该承担的重要教学任务，而且数学作业设计有效性的高低，会对小学生的数学思维以及数学能力产生较大的影响，基于此，小学教师要加强对设计作业的重视。

关键词：新课改理念;小学数学作业;有效设计策略

一、增强数学作业的趣味性，激发小学生的学习热情

小学生本身的天性就是活泼、好动、爱玩，而若是小学教师利用传统的方式设计数学作业，则会压抑学生的天性，而且传统的数学作业形式大多都是让学生抄写相关数学公式或者概念，这样的作业会让学生产生枯燥乏味的感觉，降低小学生的学习兴趣。因此，小学教师在设计数学作业的过程中，可以将游戏融入其中，让数学作业变得更加生动、有趣，让学生在游戏过程中就能够完成数学作业，使得学生能够感受到做作业的乐趣，这样既能够降低小学生对数学作业的排斥感，也能够激发学生对数学作业的兴趣，提高学生做作业的效率，同时，还能够让小学生在游戏过程中加强对数学知识的巩固，进而调动学生做作业的积极性与主动性，从而提高数学作业设计的有效性[1]。

比如，小学教师在对学生讲完乘法口诀表之后，就可以设计这样的游戏作业，让小学生回家之后和自己的家人或者朋友进行“数鸭子”的游戏，具体游戏就是“一只鸭子一张嘴，两只眼睛两条腿”，然后依次往下数，最后看谁数数最多，小学生在面对这种形式的数学作业时，都会有一定的新奇性，并且也会积极完成这项游戏作业，而学生在游戏的过程中，不仅复习了自己所学的乘法口诀知识，还能够有效完成数学家庭作业，巩固了学生对数学知识的掌握程度，提高了小学生自身的数学学习水平。

二、结合实际生活设计数学作业，提高小学生的实践应用能力

对于小学生来说，学习数学知识最重要的一点就是能够将所学知识应用到实践之中。而在传统的小学数学教学中，应试教育思想的影响比较大，教师过于重视教授小学生数学理论知识，而严重忽视了培养小学生的实践应用能力，导致多数学生只会纸上谈兵，不会将所学知识应用到生活实践中。在这种情况下，小学教师在设计数学作业时，就要注重锻炼学生自身的应用能力。基于此，教师可以将数学作业与学生的生活实际结合起来，并根据课堂教学中所讲授的知识点，进行生活化数学作业的设计，这样也能够让学生认识到数学知识在生活实际中的应用价值，同时也能够让学生了解到生活中的数学知识，进而促进学生的应用意识得到激发，并且还能够锻炼学生对数学知识的应用能力，让学生能够将数学知识灵活应用到生活实践中[2]。

比如，小学教师在对学生讲解统计这一数学知识时，可以设计这样的数学作业，让学生跟着妈妈去超市或者菜市场买菜，在买菜的过程中，学生需要了解各种蔬菜或者水果的单价和销量，统计出相应的数据之后，再利用当天所学的统计知识制作出一个统计图，可以是条形统计图，也可以是折线统计图，这样的作业不仅能够提高学生做作业的积极性，还能够提高学生的数学应用意识，让学生认识到生活中的数学知识，使其在学习数学知识的过程中更加贴合生活，进而促进小学生实践应用能力的提升。

三、设计操作型的数学作业，增强小学生的动手操作能力

大多数小学数学教师深受传统教学思想观念的影响，对学生布置的数学作业内容，基本都是大量的练习题，让学生通过练习数学习题巩固自身所学的知识，这样的作业形式会打击学生的学习积极性，并且还会影响学生自身的个性发展，导致学生的数学学习水平难以提升。因此，小学教师需要设计出新型的数学作业形式，增加数学作业的吸引力，同时还要将素质教育理念融入作业设计的过程之中，借助作业的形式与内容培养学生的数学素养，促进小学生的综合发展[3]。

基于此，小学教师可以为学生设计具有较高操作性的数学作業，让学生在做作业的过程中，既能够巩固自身所学的数学知识，也能够让其自身的动手操作能力得到一定的锻炼，而且操作型的数学作业也能够引发学生的学习兴趣，使得学生做作业的效率有所提升。比如，小学教师在对学生讲解“时、分、秒”这一数学知识时，可以设计出这样的操作作业，让学生回家自己动手制作出一个钟表，看谁制作出来的钟表既标准又好看，小学生在完成作业的过程中，不仅能够复习时分秒的数量转换知识，还能够提高学生自身的动手操作能力，更能够让学生在制作钟表的过程中增强对数学知识的兴趣。

四、总结

通过上述分析，作业设计环节是小学数学课堂教学的重要组成部分，作为小学数学教师，要认识到作业在学生学习过程中的重要性，在设计数学作业的过程中要保证其内容的合理性，同时还要将学生所学的数学知识科学融入其中，确保学生在做作业的过程中能够运用数学知识，使其能够起到巩固学生的数学知识的作用。

参考文献：

[1]陆寅花.新课程理念下小学数学作业设计的有效性分析[J].教书育人，2016（10）：62.

[2]董锐.新课程理念下小学数学作业设计有效性研究[J].当代教研论丛，2015（11）.

[3]廖创英.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究[J].教育导刊，2013（7）：75-77.

编辑 张佳琪