核心素养关照下的小学语文课内外阅读转型

江苏省常州市武进区星辰实验学校 李天慧

小学语文是学生奠定语文基础的关键阶段，同时是学生学习其他学科以及更好生活的前提保障。在如今新课程标准的提出下，小学语文作为关键学习，受到更多人的重视与关注。课内外阅读是小学语文教学中的重点，同时对学生学习具有重要作用。在如今教育改革背景下，在小学语文阅读教学中，不仅需要保证学生掌握更多的知识内容，更需要培养学生的核心素养。所以在培养学生核心素养的背景下，小学语文课内外阅读需要做好相应调整。本文将针对核心素养关照下的小学语文课内外阅读转型等内容进行相应阐述。

一、核心素养基本内涵

核心素养包含许多方面，例如核心品质、核心能力以及核心知识等。对学生而言核心素养涉及许多方面，主要是指需要学生具备较强适应社会的能力与更好发展的能力，需要学生具备更多的品质。在小学语文阅读教学中，将培养学生的核心素养贯穿在其中，主要是培养学生的能力与综合素养，培养学生的全方面发展，为学生未来的进步与生活奠定坚实基础。在核心素养背景下，学生需要具备较强文化底蕴、责任意识、实践创新能力等。为保证学生能够在小学语文课内外阅读教学中，形成良好的核心素养，需要对小学语文课内外阅读教学模式以及教学内容等进行创新与改革。

二、核心素养下小学语文课内外阅读教学对学生的重要作用

1.增强学生文化底蕴

在小学语文课内外阅读教学中，老师会对其中的经典文章或者精华文章进行重点讲解与解读。保证学生能够通过老师的讲解，学习到更多的知识内容，同时掌握学习技巧，形成一套属于自身的学习方式。而且在核心素养的引导下，可以逐渐帮助学生形成社会认同感与文化认同感等。能够在阅读学习中，不断丰富自身的文化底蕴，为自身未来的更快进步奠定基础。

2.丰富学生知识结构

在小学语文课内外阅读教学中，老师除了向学生讲述教材中的知识内容，而且需要适当将课外阅读内容引入课堂中。强化学生对知识内容的理解与印象，同时通过课外阅读的引入，学生的知识层面将会得到进一步提升，知识结构将更加丰富。这样学生在未来写作时，能够做到言之有物，提高学习水平与习作水平。

三、核心素养关照下的小学语文课内外阅读转型措施

1.培养学生阅读兴趣

针对小学语文课内外阅读的学习，许多学生提不起兴趣，从而在课堂中采取敷衍态度，经常受到外界因素影响，而无法集中注意力。并且许多学生对语文学科没有正确认识，认为语文学科不需要努力学习，同样可以取得更高的成绩，这一观念存在误区。在如今培养学生核心素养背景下，为帮助学生改正思想观念，老师需要积极发挥自身的作用。培养学生对小学语文课内外阅读的兴趣，这样学生能够从阅读当中享受到语文的魅力与成就感，认识到语文学习的重要性，积极主动参与到学习中。

例如，在学习小学语文苏教版五年级上册《嫦娥奔月》的相关阅读内容时，为培养学生对语文阅读的兴趣，老师可以在上课前为学生收集与嫦娥奔月相关的视频动画或者图片。这样在正式上课前，向学生播放视频或者动画，吸引学生注意力。动画与视频能够在最大程度上激发学生的学习热情与学习兴趣，如此老师的后续教学工作将会更加轻松。

2.创新教学模式

在传统小学语文课内外阅读教学中，老师通常采用填鸭式的教学模式。不可否认的是，填鸭式教学模式，在以往会对学生学习带来一定帮助。但是在社会快速发展的背景下，填鸭式教学模式已经无法适应学生的学习，并且在一定程度上会对学生的更快进步产生制约。在如今新课程标准的提出下，更加注重学生在课堂中的主体地位，更加重视学生的全方位发展。所以，在如今核心素养背景下，为提升教学质量与教学效率，老师需要对传统教学模式进行创新与完善。比如，在教学中采用小组合作学习法或者分层教学法等。不同教学模式对学生而言都有着重要意义，所以老师可以结合教学实际情况，采取不同教学模式。

例如，在学习小学语文苏教版六年级上册《负荆请罪》阅读内容时，老师可以在课堂中采取小组合作的教学模式。因为该篇阅读文章属于文言文，所以对学生学习而言具有一定难度。采取小组合作教学模式，让学生通过小组合作的形式，掌握文章的重点词语、中心思想等。通过老师问题的设置，小组长将问题分配给每一名小组成员身上，通过团队协作方式，学生能够全部参与学习当中。提高学生的团队意识以及责任感等，同时学生的核心素养将会在无形当中形成，学生的阅读能力与语文素养将会得到提升。

综上所述，在如今教育改革背景下，培养学生的核心素养成为教学中的重点内容。所以基于核心素养的培养背景下，小学语文课内外阅读需要及时做好转型工作。这样才能保证学生在小学语文阅读教学中得到更快进步，增强各项能力，从而为学生未来的更好发展奠定基础。