培养农村中学生学习芦笙兴趣初探

■杨正能（贵州省丹寨民族高级中学）

兴趣是学习的先导，有了兴趣，学生才会主动自觉地学习，许多科学家取得伟大成就，就是因为对事物具有浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。爱因斯坦有一句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”人的学习是一种积极的主动过程，当学生把被动学变为主动学时，学生对其学习已产生了浓厚的兴趣。芦笙吹奏表演等的学习也是如此，要想学好芦笙，就必须对其产生强烈的兴趣，有了兴趣才能更好地吹好芦笙。如何培养中学生学习芦笙的兴趣呢？通过10多年的教学实践，我们认为培养学生学习芦笙的兴趣要做好以下基本工作：

■加强对学习重要性的认识，唤起求知兴趣

芦笙是苗、侗、水、彝、瑶等少数民族的一种簧管吹奏和声乐器，它历史悠久，具有丰富的音乐色彩，具有使人振奋精神的效果。相对苗族学生来说，对于芦笙并不陌生，红白喜事常看到芦笙的吹奏表演，从小就看惯了芦笙。不懂的是芦笙听来听去还是那几首民间传承下来的民间小调，提不来多大的兴趣，因此有许多中学生认为吹芦笙就是“土”气，再加上目前农村大部分学校不重视芦笙文化教育，在这种学习不平衡的情况下，要想让学生认真学习芦笙，不是一件容易做到的事。要想让学生对学习芦笙感兴趣，应该如何去做呢？我认为需要老师举例并认真讲解，对学生加以引导。首先老师要让学生对芦笙文化有正确的认识，认识芦笙在社会上的地位和价值，民族的才是世界的。

如1953年，中央民族歌舞团苗族芦笙演奏家、舞蹈家金欧、吴廷杰二人带着精彩的芦笙舞《斗鸡舞》到朝鲜慰问中朝将士，受到中朝将士及朝鲜人民的热烈欢迎。

1956年，我省民间芦笙手杨炳芳、张友文等6位同志带着芦笙到苏联莫斯科参加世界青年联欢节，芦笙音乐在表演中深受各国友人及苏联人民的好评。

1957年周总理到东南亚各国进行友好访问时，特地把苗族芦笙演奏家、舞蹈家金欧带去，芦笙在东南亚各国深受欢迎，给东南亚各国带来了和平和友谊。

1988年黔东南州歌舞团带着大型芦笙节目《欢乐的苗家》前往匈牙利、奥地利、意大利3国参加国际民间艺术节，深受各国友人的赞赏和好评。

2006年中国新年音乐会广西芦笙演奏家覃国伟在维也纳演奏芦笙协奏曲《侗寨狂欢夜》，他的芦笙魅力引起世界人民的关注，借于列举前辈芦笙艺术家在国外的影响力，说明芦笙文化魅力和社会地位和价值，说明学习吹芦笙不“土”气，从而引导学生有趣地去学习芦笙。

■因材施教，探索有效的教学方法

民间传统芦笙它分为6管6音，分为高音、中音、低音3种，六管芦笙它的音例为2、3、5、6、i、Z，对于初学者来说，需具备以下学习过程：

（一）正确持好芦笙。学习芦笙如果没有正确持芦笙的姿势，直接影响到手指按音孔的灵活性、影响运指速度、影响到乐曲的流畅性，所以初学者正确的持芦笙姿势非常重要。六管芦笙正确的持法是：左手拇指按1，食指按2，中指按3，无名指和小指夹住笙斗；右手拇指按Z，食指按6，中指按5，无名指和小指夹住笙斗。

（二）正确的用气法。演奏好芦笙用气非常重要，如果没有良好的气息运用就无法去完成乐曲演奏及芦笙舞蹈。正确用气方法是要求将气流吸入腹部，不能吸入肺部，因为吸入肺部容易出现胸部和肩部随着气息的呼和吸而上下耸动，这样会影响演奏姿势的美感和影响身体健康。在吹奏时，芦笙的吹嘴应含在牙以外及上下嘴唇之间。如何美化音色，使吹出来的乐声优美动听，音准达标，音色、音量要有变化，吹奏时连音、断音清晰富于表现力，其关键在于吹奏时气息的控制，平时要多练长音、连音、强弱变化音。一般初学者一口气能吹奏10～15秒钟，通过练习后，一口气呼或吸可吹奏到20～30秒钟。让学生在练习中掌握了以上基本要领后，我们再采用一些有针对性的练习曲来进一步练习芦笙的演奏技巧，如：小花舌、大花舌、软吐、单吐、双吐、三吐等。

为了更好地提高学生的学习兴趣，老师在教学生学习芦笙时可边吹边跳，编成简单的芦笙舞蹈进行教学。有代表性的芦笙舞蹈很多，比如：雷山的高排芦笙舞、台江的踩桥芦笙舞、三都的芦笙铜鼓舞、毕节的滚山珠芦笙舞、丹寨县芒筒芦笙祭祀乐舞、锦鸡舞等等。从简单芦笙乐舞教学，边吹边跳，让学生感觉到芦笙不仅能吹出乐曲，还能做舞蹈表演，使学生能够对学习芦笙产生浓厚兴趣。

■为学生施展才华创造条件，提供平台

为了培养学生更高的学习兴趣，让学生有一个良好的学习环境，学校要建立一个以本民族特色芦笙歌舞为主的文艺团体，让学生在实践中锻炼自己，充分发挥自己的才能，学生的演出不仅使他们得到锻炼，还可以展示芦笙的风采，从而激发学生学习兴趣。比如开学典礼、文体活动开幕式文艺活动比赛，颁奖晚会等等，让学生上台表演，使学生感觉到自己学有所用。让他们感觉到参加活动的自豪感和成就感，从而激发他们的求知欲望。再有学校应有计划、有目的地组织学生到民族风情芦笙文化浓郁的民族村寨去实地采风，了解各地民族风情，取长补短，不断总结、不断提高，给学生一种学无止境的气氛，激发他们的学习兴趣。

总之，培养学生对芦笙学习的兴趣，方法很多，还需我们在长期的教学工作中不断探索、不断总结。传承和发展民族民间文化，这是一个民族文艺教育工作者应尽的责任和义务。