高中生物习题教学反馈的有效性探究

钱益锋

【内容摘要】高中生物教学中要想得到学生对习题教学及时有效的反馈，就要研究它的层次性、灵活性、自主性、及时性等各方面的教学效果。教师在教学中要注重培养学生的学习兴趣和自主学习的能力，促进学生在学习过程中积极反馈学习情况，提高学生的综合能力。

【关键词】习题教学  反馈  有效性

教学的整个过程中，习题反馈是不可忽视的重要环节，它能帮助学生及时巩固和复习课堂学习的内容，查漏补缺进一步提高对知识的理解掌握。习题的反馈对教师掌握学生学习的具体情况和提高教学效果有重要的意义。本文主要研究了提高高中生物习题教学反馈效果的方法，并针对它的有效性进行了探究。

一、注重习题教学反馈的层次性和科学性

教师对习题的设置要有层次性和科学性。不仅要针对课堂的重点展开，还应该循序渐进，由浅至深，从具体到抽象，让学生能适应习题的难易程度，既能让学生产生信心又能有一定程度的挑战，引导学生深入思考，从而培养学生的兴趣和自主学习能力。除此之外，运用层次性、科学性的习题反馈教学，能满足不同层次的学生对学习的需求，让教师能更好的把握教学的进程。比如在学习生物核酸这一章节，可以针对系统的知识体系提出问题：核酸的水解产物和彻底水解的产物分别是什么;DNA的水解产物和彻底水解的产物分别有几种。这个问题涉及到了核酸的结构、水解、组成等知识，表面上看起来很简单，但是通过这四个小问就能让学生对核酸的所有知识系统的回顾一遍。同时，这四个问题层层递进，让学生有种“闯关”的感觉，训练了学生的思维能力。

二、注重习题教学反馈的灵活性和多样性

现代教学最重要的是培养学生的学习兴趣和自主学习的能力，学生的学习热情也决定了习题反馈教学的有效性。因此，注重习题教学反馈的灵活性和多样性具有重要的意义。传统的教学模式和反馈教学局限于死板枯燥的重复练习，学生很容易丧失学习兴趣，且反馈效果不高。隨着教育的发展完善，教育手段也不断创新发展，习题反馈教学也应该在形式、内容和方法上进行创新发展，更好的把握学生的心理来激发他们的学习兴趣。可以从以下几点来提高习题教学反馈的灵活和多样性。第一，革新习题教学的内容，针对学生的实际情况，对教材配套的练习进行整合优化，适当的取舍和创新。同时，还要重视习题难易度的阶梯化设置，既不给学生过重的负担，也不能没有反馈的效果，要增强针对性和目的性练习。第二，习题的布置要灵活多变。比如为了提高习题反馈的效率，可以将一些抽象难解的简答题改成填空题，将填空题改成判断，有助于帮助学生找到解题的线索和思路。

三、注重习题教学反馈的开放性和自主性

新课程标准的实施也革新了教学理念，教育的职责应该是培养学生终生学习的好习惯和能力。新时代更加需要具有良好的自主学习能力和综合素质高的学生。学生不仅要掌握知识，还要学会掌握知识的方法，能主动探究辨别问题的对错。因此在习题教学反馈中要提高开放性和自主性。教师应该摒弃传统的灌输式教学，不能为了标准答案反复练习一些题目，这样难以提高教学的效率。教师可以针对不同层次的学生设置一些选作题目，因材施教满足不同学生的学习需求。教师还可以设置分层的题目，进行分层训练。除此之外，学生也可以根据自己的实际情况，自己命题，找一些想要练习的题目，这样可以大大提高自主解决问题的能力，能给老师带来更有效的学习反馈情况。在习题教学的反馈过程中，教师要注重小组讨论，自我查漏补缺的作用，通过互相讨论来帮助自己更全面的认识学习水平，再将学习情况和习题完成情况向老师展示，老师再针对性的进行指导。教师要给学生更多的自我学习空间，避免过度的灌输，磨灭了学生自我探究的精神。

四、注重习题教学反馈的及时性和全面性

习题教学反馈是对课堂所学知识掌握情况的复习回顾和自查自纠，教师通过学生的习题完成情况及时了解学生的学习情况从而调整课程的进程。因此，习题教学反馈要及时全面才能有较好的反馈效果。教师应该选择在课后及时布置习题，使学生能及时的回顾课堂教学的内容，以此加深教学的印象。同时，注重时效性也能让学生在完成练习时更加轻松，效果更好。学生更容易建立起学习的自信和兴趣。教师要引导学生先回顾课堂内容自查自纠，再在小组内讨论比较，最后在班级交流老师评价。在习题教学反馈中，教师不仅要把握学生对知识的掌握情况，还要注重对学生学习能力的考察，建立系统的评价体系，积极评优奖优，营造良好的学习氛围。对学习上困难多的学生，要针对性的帮助，可以建立互帮小组。

结语

综上所述，高中生物习题教学反馈中，教师要注重对生物知识的整合和层次划分，合理的删减达到有针对性的布置习题。同时，在习题反馈过程中，要注重科学性、层次性、灵活性和多样性的出题形式，及时全面的让学生完成习题并有效的反馈给教师。教师应注重锻炼学生的自主学习能力，这样才能获得更有效的反馈信息。

【参考文献】

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（作者单位：江苏省南通市通州区金沙中学）