基于核心素养视角下初中生地理实践力的培养

袁忠玉

【内容摘要】素质教育的深入，使得各阶段的教师都非常重视对学生综合素质的培养，以提高学生运用知识的能力为教学目标。在初中地理传统教学中，学生学习和接触的知识大多来自于教师，忽视学生的实际发展需求，影响学生对地理知识的理解能力。因此，本文基于核心素养视角，探讨培养初中生地理实践力的几点措施。

【关键词】核心素养  地理实践力  培养

前言

地理是学生进入初中之后的基础学科，将理论和实践集于一体，但传统教学中更重视理论知识的教学和传授，忽视地理知识的实践性，影响学生地理实践力的发展。基于核心素养视角的初中地理教学中，需要教师更加重视学生地理实践力的培养，从而使学生掌握地理知识探究方法，掌握并且运用地理知识。

一、组织地理社会调查实践活动

长久以来，初中生对地理知识的学习环境都受到严重限制，学生通常只能在课堂教学中学习，而课堂教学环境与现实中的地理环境存在很大差异，显然，这会影响初中生地理学习质量。想要使学生从更深入、更全面的角度去认识地理知识，就需要教师将学生带出课堂，走进社会，从真实的社会环境和自然环境中学习地理知识，并且掌握地理知识的运用方法和方向;同时，教师可以从社会和自然环境丰富的资源中为学生提供实践空间，使学生掌握真实的环境情况和社会资源分布、使用情况，并能够结合已经掌握知识进行分析和判断①。因此，在初中地理教学中，教师可以组织学生参加社会实践调查，既了解真实的地理情况，又能够提高学生实践调查能力，进而提高初中生地理实践力，提升其核心素养。例如：在讲解《中国的自然资源》时，教师可以帮助学生制定资源调查报告，指导学生调查当地的资源开发以及使用情况，并以此分析该地区想要长久发展可以采取的措施等。

二、增强教材内容与校内外资源的关联性

基于核心素养视角下的初中生地理实践力培养，教师可以加强教材内容与校内外地理教学资源之间的关联性，对学生的地理实践力进行全方位培养。初中地理教材中主要包括海洋、陆地、气候、居民、国家分布以及资源分布等内容，这些内容都与初中生的生活息息相关，教师可以结合当地的地形条件、气候特点以及资源分布等情况设计教学活动，将这些真实的内容与教材内容进行充分结合，同时充分利用学生的假期时间，要求学生按照社会实践要求完成地理知识的自主学习。在地理实践中，学生可以与自然环境亲密接触，将课堂所学知识与现实结合起来，既可以拓展学生视野，又可以增加学生实践兴趣，达到提升学生地理实践力、提升学生核心素养的目的②。

三、转变教学观念，积极培养学生地理实践力

素质教育在我国已经推行很多年，并且将学生的实践能力、创新精神作为素质教育的重点内容。但是，在中考的影响下，部分初中地理教师以学生试卷答题情况为考验教学效果的重要标准，教学内容、模式以及方法等依旧以考试为基础，呈现出明显的应试教育特点。基于此，在核心素养视角下，初中地理教师应转变教学观念，积极培养学生的地理实践力，满足素质教育要求的同时，提升学生地理核心素养，促使初中地理知识和教学模式在学生的发展中发挥出重大作用。

四、与理论实践结合，创建有效的教学情境

地理学科研究的主要内容是人类生活的主要环境，同时含有社会科学和自然科学知识，具有双重性质，其综合性极强。因此，单一的理论教学模式常常使学生感到乏味，很容易影响学生学习兴趣，缺少认真学习的动力。从初中生的角度来看，他们正处于身心发展的关键阶段，教师利用生动形象的教学案例和语言性解释可以更好的激发学生兴趣，有助于加深学生对地理知识的理解③。此外，实践教学能够使学生了解我国的地理环境、人口分布和资源分布等地理知识，进而了解到地理知识的实际应用价值，帮助学生运用地理知识去解决相关其问题。在初中地理教学中，教师可以从教学内容、教学目标和学生能力的角度出发，设计合情合理的教学情境，增加教学对学生的吸引力，促使学生更加准确的感知地理知识，理解地理知识。例如：《“鱼米之乡”——长江三角地区》的教学中，首先教师可以向学生介绍长江三角地区覆盖范围，并通过多媒体课件向学生讲解该地区的气候特点和自然景观等地理环境。完成基础内容的教学之后，教师可以结合教材和视频内容提出问题，“长江三角地区的气候特点是什么？水资源分布情况如何？”等，由此引导学生积极分析，并且经过分析和教师的引导，充分认识到该地区适合发展渔业和种植水稻。

总结

總之，在现阶段的初中地理教学中，教师要从学生核心素养发展的角度出发，通过培养学生地理实践力的方式提升学生核心素养，进而提高学生地理综合能力，并通过实践教学提高学生地理实践力，增强学生应用地理知识能力的同时，推动初中地理教学的发展，将核心素养全面贯彻到教学活动中，从而提高学生地理学习的质量，促进学生地理学习上不断的进步，同时也推动初中地理教学工作的发展。

【注释】

① 刘鹤. 让地理实践力落地初中地理课堂[J]. 中学地理教学参考，2018（20）：36+39.

② 邵荣成. 浅谈初中地理学科核心素养的构建与培养[J]. 课程教育研究，2018 （42）：160.

③ 任银凤. 核心素养视域下初中生地理实践力的培养研究[D]. 青海师范大学，2018.

（作者单位：江苏省扬州市田家炳实验中学）