初中化学教学中要注重学生思维能力的培养

沈曦

【内容摘要】初中化学老师应当在对同学们进行基础理论内容的教导的同时，注重同学们思维能力的培养。思维能力是人体大脑对接受到的信息进行整合、加工之后产生一定的思维想法的能力，这是人的思维灵活性、逻辑性、创造性以及批评性的综合性表面。在初中化学教学过程当中需要学会激发同学们的学习兴趣，调动他们的积极性，凸显同学们的课堂主体作用，进一步提升其思维能力。

【关键词】初中化学教学  思维能力  培养方法

初中阶段是每个人为自己的未来打下基础的重要阶段，也是学习好化学的关键点，对每个学子的未来有着不可忽视的必要性，初中护理学的高效课堂可以有效助力同学们更好的开展日后的学习。而作为一位优秀的化学老师并不能只教给同学们领悟学习内容的能力，更加要注重引导与带领同学们学习，为同学们树立正确的学习观念，重视对同学们思维能力的培养，锻炼和提升同学们对比、归纳、分析以及演绎的能力，进一步使同学们的综合素质水平得到提升。

一、激发同学们的学习兴趣，增强求生欲

兴趣是同学们最好的老师，如果一个学生发自内心的去喜欢，去热爱化学，那么他一定可以学好化学。正在上初中的同学们都正值青春期，他们往往有着很强烈的好奇心，对于新鲜事物有着良好的接受能力，因此要好好的培养同学们学习化学的兴趣，这样才能真正的学会、掌握住化学知识。而化学作为一门初三才刚开始接触的新学科，对同学们来说其是充满未知的，这时化学老师就应当借助同学们的好奇心理，对课本上的化学知识进行充分的发掘分析，然后结合同学们的性格特点和兴趣爱好设定出合理、适合的教学方法，以此来激发同学们的学习热情和兴趣。化学是一门很神奇的科目，细细探索后可以发现很多的化学原理、知识都非常具有趣味性，初中化学老师可以根据所学知识原理，带领同学们进行一些有趣、简单的化学小实验，来让同学们体会到化学的乐趣所在。比如，在对人教版化学教材中的氢氧化钠这一部分内容的时候，老师可以设计一个“蓝墨水写红字”的化学实验——先在稀的氢氧化钠溶液中滴入几滴石蕊溶液，这时可以看到溶液是蓝色的，就像蓝墨水一样，之后用毛笔蘸取一定的“蓝墨水”，写在提前已经准备好的用无色酚酞溶液泡过并烘干好的纸张上面写字，即刻可以看到，用“蓝墨水”写下的字是红色的。还可以把氢氧化钠固体放到热水里面，可以发现水很快会沸腾。那么出现这些情况的原因是什么呢？化学老师可以通過做实验让同学们体会到学习化学的乐趣，还能引起同学们的思考，让学生可以带着疑惑自行去思考、探索、分析和概括，从而可以激发同学们的思维主动性，锻炼同学们的思维能力。

二、紧扣教材，适时提问，激活同学们的思维

问题是引发人们思维的起始点。在初中化学教学过程中，老师们要学会通过问题的设立来引发同学们的思考，激发其思维活动。同时，老师在设立问题时还要注意实效性、艺术性，要根据同学们的接受能力和学习水平来设定问题，只有问题问得好，才能有效的激发同学们的思维发散，营造出活跃、有趣的学习氛围，也能更快的接收到教学反馈信息，这样一种教学方式能够达到两全其美的效果，不仅同学们学的开心，老师也能教的更加轻松一点。当问题问得不好、或者问的时机不对、又或者在不该问的地方提问，使得同学们出现目瞪口呆、不假思索的反应，这就是一种浪费时间的“无用功”，达不到预想的教学效果，影响教学进度。所以初中化学老师在提出问题的时候要注重“巧”与“善”，明白应该什么时候问，在什么地方问，怎么问以及怎么引导，并且在上课之前全部准备、设计好;提出问题的时候，还要密切了解到同学们的心里状态和心里变化，对具体情况展开针对性辅导教学，慢慢的、一层一层的对问题进行讲解，要环环相扣加深同学们的印象，激活同学们的思维。

三、实验教学，突破创新，拓展学生思维

化学这一学习科目是以实验为基础的，而实验的开展对于同学们创新能力及思维的培养方面有着一定的促进作用。因此初中化学老师在日常教学过程中，应当学会利用课本中的实验内容，来培养同学们的思维能力以及创新意识，努力提升同学们的综合素质。比如，在对人教版课本中NaOH和二氧化碳的反应这一内容的时候，老师可以改变以往的实验方式，把二氧化碳吹进装有NaOH溶液的试管里面，没有出现明显现象，之后向同学们提问要怎样验证出二氧化碳和NaOH发生的反应？然让同学们发散思维，和别的同学展开讨论。在同学们讨论出几个方案之后，让同学们自主进行实验演示，在实验操作中找到问题的答案，感受到收获的快乐，更好的调动同学们的学习积极性，激发学习热情和兴趣。在实验教学过程当中，把课堂的主动权交给同学们，增添同学们的参与感，还能体会到自主发现知识真理的乐趣，进而让同学们真正喜欢上化学这一学科，在日后的学习中能够更加积极、主动的参与进去，使得同学们的思维能力得到锻炼，取得良好的教学质量和教学效果。

结束语

从以上描述中可以发现，在初中化学教学过程中注重同学们思维能力的培养有着一定的良好作用，能够使同学们的综合素质得到有效提升，取得良好的教学效果和教学质量。因此，初中化学老师要努力把思维能力的培养融入到课堂教学当中，培养同学们的思维能力。

【参考文献】

[1] 吴小明. 初中化学教学中要注重学生思维能力的培养[J]. 课程教育研究，2019 （16）：180.

[2] 宋淑贤. 初中化学教学中创新思维能力的培养分析[J]. 科技创新导报，2014 （03）：175.

（作者单位：江苏省锡山高级中学实验学校）