西南联大学生管理特色研究

吴丹

摘    要： 西南联大学生管理制度，是西南联大研究中的一个重要组成部分。西南联大之所以被称为奇迹，不仅因为大师云集，名家荟萃，还倚靠严谨严格且人性化的管理体系。西南联大学生管理中的惩戒措施，更值得研究和借鉴。本文研究西南联大学生管理特色，以西南联大惩戒制度为重心，从反面印证和阐释西南联大之所以人才济济的原因，总结西南联大人才培养的科学性和系统性，从中提炼出有价值的启示。

关键词： 西南联大    学生管理    惩戒制度

一、引言

“七七事变”后，日军全面侵华。不久，平津沦陷。北方三校北大、清华、南开被迫南迁长沙，合组成国立长沙临时大学继续办学。随后，南京沦陷，战火危及长沙，临大被迫迁至昆明，并改名为国立西南联合大学，简称“西南联大”。西南联大在滇八年，先后在联大就读过的学生有8000余人。共培养联大学籍的本科毕业生近2500名、专科生约200名，北大、清华、南开三校学籍的本科毕业生1280名、研究生74名，总计约4000名，是当时全国毕业生最多的高校之一。

西南联大之所以能够取得如此辉煌的教育成果，能够培养出如此众多的优秀人才，与其严格的学生管理制度密不可分。本文通过阐述西南联大学生管理制度，特别是奖惩制度和措施与西南联大人才培养的关系，揭示西南联大学生管理特色与西南联大人才济济的内在原因。

二、西南联大学生管理惩戒制度的特点

西南联大对学生的管理主要依托《国立西南联合大学本科教务通则》《西南联大借读生改正式生办法》和《西南联大旁听生规则》《西南联大图书馆阅读指南》《西南联大图书馆指定参考書管理规则》《西南联大图书馆阅览室规则》《西南联大学生征调充任译员办法》及《本大学学生壁报管理办法》等一套健全而严谨的规章制度，具有以下几个特点：

（一）严格与尊重相结合。

西南联大之所以能培养出大批优秀人才，其制度的严格性不可小觑，并且在整个西南联大的人才培养中起到至关重要的作用。在《国立西南联合大学本科教务通则》注册及选课一章中规定，学生必须在规定注册日期内进行注册，逾期注册不请假者，每逾期一日，以无故缺课两小时论处。若在开学后两星期内都未进行注册又未请假者，以休学论。西南联大在昆时期，有一部分联大学生来自沦陷区，战争时期，逾期注册又无法请假的情况无可避免，但西南联大八年来却一直严格执行此项规定，如西南联大第195次常委会决议：“本大学一年级生注册日期定至十一月二十九日截止。但在十一月十七日以后始到校注册者，应令减修学分如下：十七至廿二注册者，准选30学分—32学分，廿四至廿九注册者，准选26学分—28学分。”又如，《国立西南联合大学本科教务通则》注册及选课一章中规定，学生选修课程须在规定时间内完成，改选课程须在学期开始后两周内完成，逾期不得增选或改选。这是一条针对学生选课的规定，对选课时间、更改和增减课程均有严格规定，要求学生严格执行。同时，对更改和增减课程及逾期改选或中途退选的处罚也有明文规定。此外，西南联大在《国立西南联合大学本科教务通则》中还对“选系及转系”“学分及成绩”“缺课及请假”“休学及退学”“毕业及学位”有相应的严格规定。由此，其严格的治学和办学特点可见一斑。此外，西南联大所有学生的处罚决议均由校常委会做出，并在全校张榜公布。

在严格制度的保证下，西南联大本着保护学生、教育学生、挽救学生的原则，将严格的制度与尊重学生相结合，体现了严格制度中不乏人性化处理的特点。西南联大极其注重学生的悔过态度，若学生犯错后能够及时悔改，出具悔过书或主动承认错误，及时修正，且态度较为诚恳，则可由联大常委会决议减轻处罚。例如，1938年9月，西南联大学生在云南省学生集中训练中纠众包围队长，拍案叫骂，云南省学生集中训练总队部致电学校，请求学校处置。西南联大第87次常委会针对该学生的越轨行为做出决议：“×××查即系本校学生×××①。准函前由，该生似此越分滋事，碍及校誉，着即开除学籍。〈通知、公布〉”在此决议做出后，该学生具书悔过，态度诚恳，随后，在第95次常委会议上，西南联大常委会又做出决议：“经本会第八十七次会议议决开除学籍之本校学生×××，具书悔过，情词恳切，应准予恢复学籍，减轻处分，该记大过二次。〈通知〉”如此例子在西南联大常委会对学生处罚做出的决议中并不鲜见，足见西南联大对学生的尊重和保护。

（二）尊师与爱生相结合。

从古至今，尊师重教都是教育的主题，西南联大也概莫能外。任何时期的学生都存在侮谩教师的情况。西南联大继承北大、清华和南开严谨的校训和校风，对于尊师重教极为重视。但凡有涉及侮辱教职员工，毁坏课堂，扰乱教学秩序和学校日常管理秩序的学生一律进行惩戒，并根据学生的过错大小、悔过态度。给予大至开除学籍，小至记小过的不同处分。在1938年—1946年期间，共有19人因此问题被校方给予程度不同的惩戒。其中，有4人被开除学籍，1名毕业生被校方注销毕业各项证件，有1人记大过两次，1人记大过一次小过两次，10人记大过一次，1人记小过两次，1人记小过一次。从处罚力度上看，记大过以上的学生占了90%以上，可见处罚力度大，处罚较为严重。

西南联大一直高举“自由，民主，科学”的旗帜，平等是西南联大学生管理中的特色，西南联大不仅重视学生尊师重教品格的培养，还教导学生相互友爱、遵守秩序。西南联大的教师本着爱护学生的原则，在严格的基础上给学生营造自由、民主的学术环境，准许学生随自己兴趣的发展自由选择专业和人生道路。师生之间关系融洽，同学之间和谐友爱。在学生相互关爱方面，在1938年—1946年期间，共有21名学生因殴打、攻讦同学等问题受到校方处罚，其中，1人被开除学籍，5人记大过两次，4人记大过一次小过两次，10人记大过一次，1人记小过两次。处罚力度同样既有力又较重。在教师关爱学生方面，西南联大学生只需满足一定的成绩，均可自由选系、转系;可根据自己的兴趣旁听相应的课程;可自由组建兴趣社团，选择自己心仪的教师作为指导教师等。因该方面内容不是本论文重点，在此不再详述。

（三）严谨与细致相结合。

西南联大学生管理制度严谨细致的特点体现在三个方面：一是制度制定较为严谨。例如《国立西南联合大学本科教务通则》中“休学及退学”一章中第五十六条规定：“学生如有品行不端，或违犯规章者，给予小过、大过或开除学籍之处分。小过三次作大过一次算;积满大过一次者，于一年内不得当选为学生会社职员。积满大过二次者，休学一年。积满大过三次者，开除学籍。其开除学籍者不予发给转学证明书或修业证明书。”此条例详细严谨地规定了西南联大学生处罚的各个层次和计算办法，同时是学校惩处学生的主要依据。二是每次做出对学生的处罚决议极其谨慎。西南联大九年间共召开385次常务委员会，其中有105次会议涉及学生惩处决议，且每次惩处决议都由联大常委会主席梅贻琦先生或联大常委会代理主席亲笔签字确认。其中，在1938年8月15日召开的第116次会议上，常委会就联大一学生辱骂教师，强取文件一案做出了开除学籍的决议，梅贻琦先生在该决议记录后亲笔批示了“此事缓发表，琦”的字样，并在随后的117次会议上依据学生的悔过态度做出了改判。可见西南联大对学生的惩处决议是慎之又慎的。三是对处罚的学生名单进行严格细致的核对，有错必改。例如，西南联大第183次常委会上曾作出决议：“本校学生×××（等13人，原档案有名字）擅自迁住教室，妨碍秩序，经军事管理组屡戒不悛，除应由训导处严令该生等即日搬回宿舍居住外，着各记大过一次。〈通知〉”随后在第184次常委会上，训导长查良钊报告：“据军事管理组报告，本校学生×××等十三人擅自迁住教室妨碍秩序，屡戒不悛，业经第一八三次常委会决议着各记大过一次在案，兹经复查，受记过处分之×××，实系学生×××之误，请予更正。”在这次常委会上，根据这个情况又重新作出决议：“前因军事管理组之疏忽，至将应记大过壹次之学生×××误报为×××。前经决议×××应记大过壹次，着即取消。学生×××应记大过壹次。军事管理组应予申诫。〈通知、公布〉”能够做到如此详尽细致，绝不随意冤枉一名学生，也绝不轻易放过一名犯错学生，严谨程度可见一斑。

（四）注重培养学生品行与责任感。

首先，西南联大是一所诞生于抗战烽火中的战时大学，其对学生爱国情感和国家责任感、使命感的培养更深入，对学生的要求更严格。其次，学生的品行也是极为重要的一部分。西南联大57名开除学籍的学生名单中，因为品行不端、行为鲁莽越轨及规避应征受训两项原因被开除的就有31人，占了近60%的比例，可见在这两方面，西南联大的惩戒力度相当之大。

学生读书，品行比才智更重要。这就是学校德育的重要性，西南联大正是遵循着这样的原则，着重培养学生的知情意行和道德责任感，对于行为不端且屡教不改的学生坚决予以严惩，同样的，对于缺乏爱国热情，缺乏基本责任感和使命感的学生，同样予以严重的惩罚。

三、西南联大学生管理制度的启示

西南联大是中国教育史上一颗璀璨的明珠，其“自由、民主、科学”的精神在艰苦的环境下培养了一批新中国的奠基人才，他们在各个领域都有着杰出的才能，为建设新中国做出了不可磨灭的贡献，是中国乃至世界教育史上的奇迹，它留给后人的启示值得我们认真总结和研究。

针对西南联大学生管理特色，可以看出任何学校都必须有一套健全的管理体制，并一直贯彻执行下去，适当地使用惩戒措施，使所有学生接受、认可并自觉地遵守这些规章制度，从而使学生成为品行优良、富有责任感及使命感、具有民主平等及自由思想的、有爱心的合格公民。西南联大很好地做到这些，使惩戒发挥正确的作用，培养了大批优秀人才，他们都具有一个优秀公民应有的品德。这给了我们很好的启示，具体可以归纳为以下两个方面：

（一）制度严谨，管理严格。

某些学校的规章制度已经成为挂在墙上、写在书里的摆设，不再是学生记在心里、挂在嘴边的规则。某些学生的错误会被教师忽略或无形地放大，给予学生过轻或者过重的处罚，造成学生生出侥幸或者叛逆的心理，处罚不再是学生养成良好习惯的手段，反而达到使学生尽力规避或者反抗的负面效果，失去惩戒的真正作用。

西南联大的学生管理制度是一个健全的体系，主要依托《国立西南联合大学本科教务通则》，综合以社会道德准则、图书馆管理规则、学生管理规则等各个方面，成为一套丰满的管理体系，通过每周一次的校常委会，严格依照这些规章制度，本着教育学生、爱护学生、挽救学生的原则，认真细致地做出每一次学生惩罚决议，让学生知道，犯错一定要受到严厉的惩罚，规章制度不是空壳，不是摆设，而是实实在在的东西，打消了学生的侥幸心理，使学生渐渐明白，什么该做，什么不该做，在什么时候做什么样的事情才是正确的，从而逐渐养成遵守秩序的良好习惯。

由此可以得知，制度是需要学生内化的，它不是表面文章，不是摆设，应该成为学生能够自觉遵守、从内心认同的秩序。惩罚是手段，不是使学生惧怕它或者反抗它，而是让学生知道，应该怎样做才是正确的。因此，学校在制定规章制度时要严谨细致，在执行时要严格有力、不偏不倚。这样才能发挥制度和惩戒的作用。

（二）民主平等，尊师爱生。

从古至今，师生关系都是教育中时常探讨的一个问题，怎样正确合理地处理师生关系，一直是每一代教师苦苦思索的问题。现代学校提倡师生关系要民主平等，既尊师又爱生，可是这并不是一个容易实现的目标。在对学生惩戒时也是如此，处罚要么过轻，要么过重，错误偏小，教师往往会忽视而不教育，不给予应有的适当处罚。如果错误超出教师的忍受范围或超越道德底线，教师做出的惩罚往往又不考虑学生的心理承受能力和悔过态度，从而伤害学生，激起学生的叛逆心理，适得其反。

西南联大在民主平等方面堪称楷模，尊师与爱生是相辅相成的，教师在做每一次處罚决议的时候，都会充分考虑学生的感受，重视学生的悔过态度，给予他们改正错误的机会。因此，这些决议充满人性化的光辉，并不生搬硬套规则，但也不脱离规则限定的范围，老师们细心地把握着惩戒的尺度，不随意宽容任何一个犯错的学生，哪怕他的错误再小，只要违犯了制度，就给予应有的惩罚;也绝不伤害任何一个学生，哪怕他的错误再大，只要能够认识和及时更正，就一样给予他们改过自新的空间和机会。

由此可以看出，要建立民主平等的师生关系，需要教师用心把握尺度。孔子说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”当代教师应该遵从这句话，不能因为学生的错误过小就不及时予以教育和惩戒，质变都是由量变引起的，任何一个小的错误经过积累，都有可能酿成大错。反之，学生毕竟是成长中的个体，他们的行为会在成长轨迹中有所偏离，需要教师认真耐心地发现和纠正。教育就是让他们脱离偏差的轨道走上正途，因此，不能将学生一棒子打死，对于犯了大错的学生，更要关心他们、帮助他们、爱护他们，只要他们愿意改过，态度诚恳，就应当给予他们改过自新的机会。

四、结语

西南联大之所以被称为世界教育史上的奇迹，不仅因为学术水平高，培养人才多，大师云集，名家荟萃，还倚靠其严谨严格又人性化的管理体系。惩戒是西南联大学生管理体系中的一个特色，从反面印证和阐释了西南联大之所以人才济济的原因。人才不只需要智慧和能力，首先要是一个道德高尚、操守良好的合格公民，西南联大在管理学生过程中以适度的惩戒辅助教育，以严格的制度辅助管理，以严谨的态度感染学生，以尊重的方式内化学生，使惩戒发挥极致且正确的作用，让学生在民主平等的环境中逐渐树立正确的世界观、人生观和价值观，最终成为德才兼备的对社会有用的优秀公民，西南联大的光辉和其教育特点在身上充分彰显，并留给后人启示和借鉴。

注释：

①原档案有名字，因受处分不宜公开其姓名，遂将姓名予以隐去，以×××代替，下文亦如是。

参考文献：

[1]西南联大研究所，编.西南联大研究[M].北京：中国大百科全书出版社，2005.9.

[2]郭建荣.国立西南联合大学图史[M].昆明：云南教育出版社，2006.10.

[3]西南联大北京校友会，编.国立西南联合大学校史[M].北京：北京大学出版社，2006.1.

[4]北京大学，清华大学，南开大学，云南师范大学，编.国立西南联合大学史料（一）总揽卷[M].昆明：云南教育出版社，1998.10.

[5]北京大学，清华大学，南开大学，云南师范大学编.国立西南联合大学史料（二）会议记录卷[M].昆明：云南教育出版社，1998.10.

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