新时代数学教学和信息技术融合

袁凤丹

摘 要：小学教育信息化建设正快速发展，学校信息技术课程教学环境和教师信息技术应用能力也得到明显提升。小学数学课堂中合理应用信息技术，可以极大提高数学教学效率，优化教学结构，丰富教学内容。笔者结合自身工作经历，探讨小学数学教学和信息技术的融合。

关键词：小学;数学;信息技术

2017年，国务院出台《新一代人工智能发展规划》，提出“在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育”。习近平总书记在2008年全国教育大会上提出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”，为信息技术课与其他学科的融合和发展迎来了一次新的机遇。信息技术与数学课程整合是指信息技术教育课程的目的、任务与数学教学的目的、任务整合在同一教学过程中。笔者从信息技术与学科整合的优势、信息技术与数学学科整合的误区、信息技术与数学学科整合的有效教学三个方面探讨新时代小学数学教学与信息技术的融合。

一 信息技术与数学学科整合的优势

从普通黑板到投影仪到现在的电子白板，信息技术对课堂教学、对学生的影响是全方位的，信息技术和数学学科融合相对传统教学，优势明显。

首先，多媒体计算机能展现传统媒体无法表达的信息和知识。利用多媒体动画、图片、图表、视频、音频等视听资料和计算机网络所创造的可视化时空之中，让学生在“虚拟的真实”中探索、发现、理解、掌握、运用教学内容，从而在潜移默化之中达到培养学生创造性素质和能力的目的。其次，计算机网络的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用，激发学习兴趣。在教学过程中学生才是学习的主体，必须发挥学生的主动性、积极性、才能获得有效的认知，多媒体计算机的交互性所提供多种的主动参与活动就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好条件，从而使学生能真正体现出学习主体作用。最后，计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。实验心理学家赤瑞特拉作过一个关于人类获取信息的来源的著名的心理实验。即人类获取信息主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。

二 信息技术与数学学科整合的误区

传统教学认为：信息技术与学科教学的整合就是在实际的教学中应用先进的信息技术，将计算机、展示台、投影机等先进的仪器搬进课堂就是进行了课堂的整合。这是目前信息技术与数学学科整合存在的误区，主要表现为：一、以多媒体教学和视频教学为主。应用多媒体技术后，数学老师忽略了师生间纯粹亲切的较量，而代之以网络课程。另外，有的老师直接以演示文档、视频等代替教案和现场讲演，没有了传统教学中教师与学生的互动，反而使得课堂效果减弱。二、追求快节奏的教学和花哨的技术演示。有的老师在讲解内容时，电子文稿翻页过快，留给学生思考时间较少。更有一些老师一味追求外观精美，讲课件演示做的满满当当，比如鼠标形状做成花朵形式，做成动物图案，这样反而使得学生注意力减弱。个别教师认为信息技术运用广泛才可以提高课堂效率，才能吸引学生注意力，导致师生间的思想碰撞减弱，这样信息技术显得名不副实。三、以视觉代替抽象思维训练。有的老师课件全是视频为主，包括一道数学公式的讲解，也是配以图像、文字和声音，完全以视觉化教学代替抽象学习，这样对于小学阶段学生，反而不利于培养其抽象思维，因为数学本身是一种抽象的学科。

三 信息技术与数学学科整合的有效教学

北京师范大学何克抗教授说过：信息技术与课程整合后，信息技术不再是辅助教学的工具，而应从根本上改变教学结构和教育本质。要实现信息技术与数学学科整合的有效教學，需要从以下几点出发：一、更新教师观念，提高教师的信息素养。教师信息素养，就是教师善于创造性地利用信息不断改进教学。随着现代媒体技术在教育中的运用，教师所要掌握的有关教育的知识越来越多，教学模式、教学方法的发展更是层出不穷。这些内容决定了教师所要接受的将是终生教育，这些都是现代社会对教师提出的严峻挑战。二、合理使用教学课件，不能全盘否定传统教学。构建信息时代的教与学过程中，需要教师将传统教学形式“教师主动”“讲授型教学”“单学科、脱离情境的封闭的教学”“固定性、复述性的学习”转变为“信息化的教学，其特征包括“教师主导、学生主体”“自主、探索、交互型教学”“交叉学科、带实际情境的开放的教学”“生成性、创造性的学习”等。

现在有些教师只是一味的追求信息技术，本来利用一支粉笔、一块黑板就能完成的的教学，却一定要花费大量时间去制作课件，反而达不到效果。数学课件的使用和选择原则应以突破教学难点为根本目的。因此，数学教师教学方式、教学手段的更新，既要充分体现时代精神和创新精神，又要继承、发扬优秀的传统经验。

参考文献：

[1] 李咏华.谈现代信息技术环境下数学建模的创新教育[J].学周刊，2019（35）：5.

[2] 张海英.浅谈小学数学教学中多媒体的运用[J].中国校外教育，2019（36）：168.